STATUT

Szkoły Podstawowej Stowarzyszenia
w Polanicy- Zdroju

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Podstawa prawna:

 

1. Akt założycielski;
2. Konstytucja RP  z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. 1997 nr 78 poz. 483);
3. Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1989 r. (Dz. U. Nr 120 z 1991 r. poz. 526);
4. Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2016 r. poz. 1943);
5. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59);
6. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r. wprowadzająca – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60);
7. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r – Karta Nauczyciela (tekst jednolity: Dz. U. z 2016 poz. 1379);
8. Akty wykonawcze MEN wydane na podstawie ustaw: Prawo oświatowe, Przepisy wprowadzające, Karta Nauczyciela;
9. Ustawa z dnia 14 marca 2014 r. o zasadach prowadzenia zbiórek publicznych (Dz. U. z 2014 r., po. 498);
10. Ustawa o działalności pożytku publicznego i o wolontariacie (Dz. U. z 2016 poz. 239);
11. Ustawa z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych (tekst jednolity:  Dz. U. z 2016 poz. 922);
12. Ustawa z dnia 27 sierpnia 2009 r. o finansach publicznych (tekst jednolity: 2016 poz. 1870);
13. Ustawa z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej  (tekst jednolity: Dz.U. 2016 poz. 575);
14. Ustawa z dnia 25 lutego 1964 r. – Kodeks rodzinny i opiekuńczy (tekst jednolity:  Dz. U. z 2017 r. poz. 682.);
15. Ustawa z dnia 14 czerwca 1960 r. – Kodeks postępowania administracyjnego (tekst jednolity:  Dz. U. z 2016 r.poz. 23, 868, 996, 1579, 2138, z 2017 r. poz. 935.);

 

 

 

 

 

 

 

 

      SPIS TREŚCI:

 

Dział I   Informacje o placówce  

Rozdział 1.  Informacje ogólne o szkole………………………...................................................................5 

Rozdział 2.  Misja i wizja szkoły oraz  model absolwenta………………………………………………....6

 

Dział II  Cele i zadania szkoły oraz sposoby ich realizacji

Rozdział 1.    Cele i zadania szkoły…………………………………………………………………………7

Rozdział 2.    Sposoby realizacji zadań szkoły………………………………………………………………9

Rozdział 3.    Organizacja i świadczenie pomocy psychologiczno-pedagogicznej…………………………13

      Rozdział 4.    Organizacja nauczania i opieki uczniom niepełnosprawnym i niedostosowanym społecznie16

Rozdział 5.    Nauczanie indywidualne……………………………………………………………………..18

Rozdział 6.    Indywidualny tok nauki, indywidualny program nauki………………………………………19

Rozdział 7.    Wolontariat w szkole………………………………………………………………………....20

Rozdział 8.     Szkolny system doradztwa zawodowego……………………………………………………22

Rozdział 9.     Świetlica szkolna…………………………………………………………………………….23

Rozdział 10.   Stołówka szkolna…………………………………………………………………………….24

Dział III  Organy  szkoły

Rozdział 1. Organy szkoły i ich kompetencje………………………………………………………………25

Dyrektor Szkoły……………………………………………………………………………………….25

Rada Pedagogiczna……………………………………………………………………………………25

Rada Rodziców………………………………………………………………………………………..28

Współpraca z rodzicami………………………………………………………………………………28

Samorząd uczniowski…………………………………………………………………………………28

Zasady współpracy organów Szkoły………………………………………………………………….29

Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami Szkoły…………………………………………………...30

         Rozdział 2. Organizacja szkoły…………………………………………………………………………….30

                 Baza szkoły……………………………………………………………………………………………30

                 Organizacja nauczania w szkole……………………………………………………………………….30

                 Działalność innowacyjna i eksperymentalna………………………………………………………….32

                 Biblioteka szkolna i jej regulamin……………………………………………………………………..32

                 Zespoły nauczycielskie………………………………………………………………………………...33

Dział IV  Organizacja  kształcenia, wychowania i opieki 

Rozdział 1.  Organizacja nauczania…………………………………………………………………………34

Formy działalności dydaktyczno-wychowawczej……………………………………………………..34

Zasady podziału na grupy i tworzenie struktur międzyoddziałowych i międzyklasowych……….34

Organizacja nauczania religii/etyki i WDŻ-u…………………………………………………………35

Zasady zwalniania z ćwiczeń lub zajęć z wychowania fizycznego…………………………………...35

Rozdział 2.  Dokumentowanie przebiegu nauczania, wychowania i opieki ……………………………….36

Rozdział 3.  Nauczyciele i inni pracownicy szkoły ………………………………………………………..36

Zadania nauczycieli……………………………………………………………………………………36

Zadania wychowawców klas…………………………………………………………………………..38

Zadania nauczycieli w zakresie zapewniania bezpieczeństwa uczniom………………………………39

        Rozdział 4. Prawa i obowiązki uczniów…………………………………………………………………….40

        Rozdział 5. Zasady korzystania z telefonów komórkowych i innych  urządzeń elektronicznych…………..42

        Rozdział 6. Nagrody i kary…………………………………………………………………………………..43

        Rozdział 7. Obowiązek szkolny i regulamin rekrutacji……………………………………………………..44

 

Dział V Wewnątrzszkolne zasady oceniania

Rozdział 1. Ogólne zasady oceniania………………………………………………………………………45

Rodzaje ocen szkolnych……………………………………………………………………………....47

Jawność ocen………………………………………………………………………………………….47

Uzasadnianie ocen……………………………………………………………………………………..47

Sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów……………………………………………………………..48

System oceniania na I etapie edukacyjnym……………………………………………………………50

Ocenianie zachowania………………………………………………………………………………....51

Kryteria ocen z zachowania………………………………………………………………………...…53

Klasyfikacja śródroczna i roczna……………………………………………………………………...55

Egzamin klasyfikacyjny……………………………………………………………………………….56

Sprawdzian wiadomości i umiejętności w trybie odwoławczym……………………………………57

Egzamin poprawkowy……………………………………………………………………………….58

Egzamin ósmoklasisty……………………………………………………………………………….59

Świadectwa i inne druki szkolne…………………………………………………………………….61

 

Dział VI   Ceremoniał szkolny…………………………………………………………………………………62

Dział VII Monitoring wizyjny w szkole……………………………………………………………………….62

Dział VIII   Postanowienia końcowe …………………………………………………………………………..63

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DZIAŁ I

INFORMACJE O PLACÓWCE

Rozdział 1

Informacje ogólne o szkole

 

§ 1. Nazwa w pełnym brzmieniu: SZKOŁA PODSTAWOWA STOWARZYSZENIA  „EDUKATOR”    

 

             w POLANICY -  ZDROJU.

 2. Siedzibą SZKOŁY PODSTAWOWEJ STOWARZYSZENIA „EDUKATOR” W POLANICY- ZDROJU  

              jest budynek  położony przy ulicy Kościuszki nr 13 i 15.

3. Nazwa jest używana w pełnym brzmieniu.

4. Organem prowadzącym Szkołę Podstawową Stowarzyszenia „Edukator” w Polanicy- Zdroju jest  

          SPOŁECZNO-OŚWIATOWE STOWARZYSZENIE POMOCY POKRZYWDZONYM  

         i NIEPEŁNOSPRAWNYM „EDUKATOR” w Polanicy-Zdroju, natomiast nadzór pedagogiczny stanowi

          Dolnośląski  Kurator Oświaty.

5.  Szkoła Podstawowa Stowarzyszenia „Edukator” jest placówką niepubliczną o uprawnieniach szkoły

            publicznej.

6. Cykl kształcenia trwa w szkole osiem  lat.

 7.  Zajęcia dydaktyczne odbywają się na jedną  zmianę.

8. Czas rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określa Minister Edukacji

         Narodowej   w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego, a także przepisy wewnętrzne.

 9.  Szkoła Podstawowa Stowarzyszenia „Edukator”  jest nieodpłatna.

10. Szkoła Podstawowa Stowarzyszenia „Edukator”  utrzymywana jest z subwencji oświatowej oraz

       dodatkowych środków pozyskiwanych  przez organ prowadzący- SOSPPiN „Edukator” w Polanicy- Zdroju.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Rozdział 2

Misja szkoły i wizja szkoły oraz model absolwenta

 

 

 

§  2. 1. Misja szkoły

 

 

Wspieramy rodziców w wychowaniu dobrego, kulturalnego, wykształconego i odpowiedzialnego człowieka.

 

Wyposażamy uczniów w wiedzę i kształtujemy umiejętności przydatne w dorosłym życiu.

 

Przygotowujemy uczniów do pełnienia w przyszłości różnych odpowiedzialnych ról społecznych i zawodowych.

 

Kreujemy mądrego i dobrego obywatela świata i Europy, wyrastającego z polskiej i lokalnej tradycji.

 

Nasze działania opieramy na idei partnerstwa i współpracy miedzy uczniami, pracownikami, rodzicami i społecznością lokalną.

 

Inspirujemy nauczycieli i uczniów do działań twórczych oraz własnego rozwoju.

 

 

 

§  2. 2. Wizja szkoły

 

Jesteśmy liderami w dziedzinie edukacji promującej wartości patriotyczne i społeczne, szacunek do drugiego człowieka i otwartość, przy jednoczesnym uwzględnieniu rozwijającego się świata technologii komunikacyjno-informacyjnej. Realizujemy oczekiwania społeczności szkolnej i środowiska lokalnego. Kształcimy i wychowujemy na miarę XXI wieku.

 

§  2. 3. Model absolwenta

 

1. Absolwent Szkoły Podstawowej Stowarzyszenia „Edukator”  jest Polakiem umiejącym żyć godnie i poruszać się w otaczającym go świecie oraz:

1.  jest przygotowany do podjęcia nauki na wyższym szczeblu edukacji;
2.  czerpie radość z nauki;
3.  przestrzega ogólnie przyjętych norm społecznych i wartości moralnych;
4.  potrafi samodzielnie podejmować decyzje i ponosić ich konsekwencje;
5. potrafi wyrażać i uzasadniać własne zdanie;
6.  zgodnie współpracuje z innymi;
7. jest ciekawy świata i wrażliwy na drugiego człowieka;
8.  jest życzliwy i tolerancyjny, szanuje godność własną i drugiego człowieka;
1. rozumie wartość uczenia się i potrzebę własnego rozwoju;
10.  dba o zdrowie psychiczne i fizyczne oraz o bezpieczeństwo własne i innych;
11.  potrafi wykorzystać wiedzę w sytuacjach życiowych.

 

 

 

 

 

 

DZIAŁ II

CELE I ZADANIA SZKOŁY ORAZ SPOSOBY ICH REALIZACJI

Rozdział 1

Cele i zadania szkoły

 

§ 3. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie Prawo Oświatowe oraz  w przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie, a także zawarte w Programie Wychowawczo- Profilaktycznym, dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska.

 

2.   Główne cele szkoły:

 

1. wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym: współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia;

 

2. wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej;

 

3. formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;

 

4. rozwijanie kompetencji takich jak kreatywność  i przedsiębiorczość;

 

5. rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania                i wnioskowania;

 

6. ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;

 

7. rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;
8. wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;

 

9. wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie                           i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;

 

10.  kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość.

 

 

3.  Do zadań szkoły należy:

 

1. zapewnianie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu uczniów w szkole oraz zapewnianie bezpieczeństwa na zajęciach organizowanych przez szkołę;

 

2. zorganizowanie systemu opiekuńczo-wychowawczego odpowiednio do istniejących potrzeb;

 

3. kształtowanie środowiska wychowawczego umożliwiającego rozwój umysłowy, emocjonalny i fizyczny uczniów w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności wyznaniowej;

 

4. realizacja programów nauczania, które zawierają podstawę programową kształcenia ogólnego dla przedmiotów objętych ramowym planem nauczania;

 

5. rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych  i edukacyjnych uczniów i wykorzystywanie wyników diagnoz w procesie uczenia i nauczania;

 

6. organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom i nauczycielom stosownie do potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami;

 

7. organizowanie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych                                 z zachowaniem zasad higieny psychicznej;

 

8. dostosowywanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów lub poszczególnego ucznia;

 

9. wyposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych szkoły;

 

10. organizacja kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w formach i na zasadach określonych w odrębnych przepisach;

 

11. wspomaganie wychowawczej roli rodziców;

 

12. zapewnienie, w miarę posiadanych środków, opieki i pomocy materialnej uczniom pozostających w trudnej sytuacji materialnej i życiowej;

 

13. skuteczne nauczanie języków obcych poprzez dostosowywanie ich nauczania do poziomu przygotowania uczniów;

 

14. podejmowanie działań związanych z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej, formami upamiętniania postaci i wydarzeń z przeszłości, najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami państowymi;

 

15. zapewnienie opieki zdrowotnej przez służbę zdrowia;

 

16. upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie;

 

17. kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania wolnego czasu;

 

18. rozwijanie u uczniów dbałości o zdrowie własne i innych ludzi;

 

19. zapewnienie opieki uczniom wymagających opieki ze względu na inne okoliczności poprzez zorganizowanie świetlicy szkolnej;

 

20. zorganizowanie stołówki szkolnej;

 

21. współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym m.in. rodzicami, PPP, policją, stowarzyszeniami, OPS, parafią w celu kształtowania środowiska wychowawczego w szkole;

 

22. upowszechnianie wśród uczniów wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska;

 

23. zapobieganie wszelkiej dyskryminacji;

 

24. stworzenie warunków do nabywania przez uczniów umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej na zajęciach z różnych przedmiotów;

 

25. ochrona uczniów przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, a w szczególności instalowanie programów filtrujących   i ograniczających dostęp do zasobów sieciowych w Internecie;

 

26. egzekwowanie obowiązku szkolnego w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji;

 

27. dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego, zgodnie z zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji szkolnej   i archiwizacji.

 

 

4. Zadaniem Szkoły Podstawowej Stowarzyszenia „Edukator” jest pełna realizacja podstaw programowych kształcenia ogólnego z zachowaniem zalecanych form i sposobów jej realizacji  i wykształcenie u uczniów poniższych umiejętności:

 

1. sprawne komunikowanie się w języku polskim oraz w językach obcych nowożytnych;

 

2. sprawne wykorzystywanie narzędzi matematyki w życiu codziennym, a także kształcenie myślenia matematycznego;

 

3. poszukiwanie, porządkowanie, krytyczna analiza oraz wykorzystanie informacji z różnych źródeł;

 

4. kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin ze świadomym wykorzystaniem metod i narzędzi wywodzących się z informatyki, w tym programowanie;

 

5. rozwiązywanie problemów;

 

6. praca w zespole i społeczna aktywność;

 

7. aktywny udział w życiu kulturalnym szkoły, środowiska lokalnego oraz kraju.  

 

5. Szkoła systematycznie diagnozuje osiągnięcia uczniów, zadań wykonywanych przez pracowników szkoły i wyciąga wnioski z realizacji celów i zadań szkoły. 

6. Cele i zadania szkoły realizują nauczyciele wraz z uczniami na zajęciach klasowo-lekcyjnych, sportowych, zajęciach pozalekcyjnych i w działalności pozaszkolnej.

7.  Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:

 

1. 1. 1. szkolny zestaw programów nauczania;
      2. program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.

 

8. Szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzą spójną całość i uwzględniają wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły, jak i każdego nauczyciela

Rozdział 2

Sposoby realizacji zadań w szkole

 

 

       § 4.  Praca wychowawczo-dydaktyczna w szkole prowadzona jest w oparciu obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego dla poszczególnych etapów edukacyjnych zgodnie z przyjętymi programami nauczania dla każdej edukacji przedmiotowej.

2. Programy nauczania – wymagania, zasady dopuszczania do użytku w szkole.

1. Program nauczania obejmuje treści nauczania ustalone dla danych zajęć edukacyjnych w podstawie programowej.
2. Program nauczania zaproponowany przez nauczyciela lub zespół nauczycieli musi być dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów, dla których jest przeznaczony i powinien uwzględniać warunki dydaktyczne i lokalowe szkoły, zainteresowania uczniów, lokalizację szkoły, warunki środowiskowe i społeczne uczniów;

 

3. Program nauczania opracowuje się na cały etap edukacyjny;

 

4. Nauczyciel może zaproponować program nauczania ogólnego opracowany samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel może również zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów) lub program opracowany przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi przez siebie modyfikacjami.

 

5. Program nauczania dla zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, zwany dalej "programem nauczania ogólnego" dopuszcza do użytku dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub zespołu nauczycieli po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.

 

6. Wniosek, o którym mowa  w pkt. 5 dla programów, które będą obowiązywały  w kolejnym roku szkolnym, nauczyciel lub nauczyciele składają w formie pisemnej do dnia 15 czerwca poprzedniego roku szkolnego;
7. Program nauczania do użytku wewnętrznego w szkole dopuszcza dyrektor szkoły w terminie do 31 sierpnia każdego roku szkolnego. Dopuszczone programy nauczania stanowią Szkolny Zestaw Programów Nauczania. Dyrektor szkoły ogłasza Szkolny Zestaw Programów Nauczania do dnia 1 września każdego roku;

 

9) Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów całości podstawy programowej.

10) Indywidualne programy edukacyjno – terapeutyczne opracowane na potrzeby ucznia                 z orzeczeniem  o niepełnosprawności, programy zajęć rewalidacyjno- wychowawczych dla uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym dopuszcza dyrektor szkoły.

 

3. Nauczyciel może zdecydować o realizacji programu nauczania:

 

1. z zastosowaniem podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego

lub

2. bez zastosowania podręcznika lub materiałów, o których mowa w pkt 1.

 

 

4.  Podręczniki, materiały edukacyjne – zasady dopuszczania do użytku w szkole.

 

1) Decyzję o w wykorzystywaniu podręcznika i innych materiałów dydaktycznych w procesie kształcenia podejmuje zespół nauczycieli prowadzących określoną edukację w szkole.

 

2) Propozycję podręczników lub materiałów edukacyjnych do prowadzenia zajęć w klasach przedstawiają dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, zespoły  nauczycieli utworzone odrębnie spośród nauczycieli prowadzących zajęcia z danej edukacji przedmiotowej.

 

5. Zespoły, o których mowa w ust. 1 przedstawiają dyrektorowi szkoły propozycję:

 

1. jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych;

 

2. jednego lub więcej podręczników lub materiałów edukacyjnych do nauczania obcego języka nowożytnego, biorąc pod uwagę poziomy nauczania języka obcego w klasach, w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych lub międzyklasowych.

 

6. Dyrektor szkoły na podstawie propozycji zespołów nauczycielskich, uczących  poszczególnych edukacji, a także w przypadku braku zgody w zespole nauczycieli w sprawie podręcznika lub materiałów dydaktycznych oraz materiałów ćwiczeniowych ustala po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców:

 

1. zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata;

 

2. materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym z zastrzeżeniem, by łączny koszt zakupu materiałów ćwiczeniowych nie przekroczył kwoty dotacji celowej, określonej w odrębnych przepisach.

 

 

7. Dyrektor szkoły, na wniosek nauczycieli uczących w poszczególnych klasach może dokonać zmiany w zestawie podręczników lub materiałach edukacyjnych, jeżeli nie ma możliwości zakupu danego podręcznika lub materiału edukacyjnego.

 

8. Dyrektor szkoły, na wniosek nauczycieli uczących w danym oddziale,  może dokonać zmiany materiałów ćwiczeniowych z przyczyn, jak w pkt. 7.

 

 

9. Dyrektor szkoły podaje corocznie do publicznej wiadomości w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktycznych zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz wykaz materiałów ćwiczeniowych, obowiązujących w danym roku szkolnym.

 

 

10. Zasady korzystania z podręczników, materiałów edukacyjnych  i materiałów ćwiczeniowych zakupionych z dotacji celowej: 

 

1) Podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe, których zakupu dokonano z dotacji celowej MEN są własnością szkoły.

 

2) Ilekroć mowa o:

 

1. podręczniku – należy przez to rozumieć podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego, a zakupiony z dotacji celowej;
2. materiale edukacyjnym  – należy przez to rozumieć materiał zastępujący lub uzupełniający podręcznik, umożliwiający realizację programu nauczania, mający postać papierową lub elektroniczną;
3. materiale ćwiczeniowym – należy przez to rozumieć materiał przeznaczony dla uczniów służący utrwalaniu przez nich wiadomości i umiejętności.

5. Regulamin wypożyczania i udostępniania  podręczników (materiałów edukacyjnych) uczniom 

1)       Szkoła Podstawowa nieodpłatnie wypożycza uczniom podręczniki (materiały
          edukacyjne) mające postać papierową.

2) Szkoła Podstawowa nieodpłatnie zapewnia uczniom dostęp do podręczników
          (materiałów edukacyjnych)  mających postać elektroniczną.

3)  Szkoła Podstawowa przekazuje  uczniom materiały ćwiczeniowe bez
           obowiązku zwrotu. Rodzice zobowiązani są do podpisania protokołu odbioru.

4)  W przypadku zniszczenia lub zagubienia podręczników (materiałów
           edukacyjnych) przez ucznia Dyrektor Szkoły zażąda od rodziców ucznia
          zwrotu kosztów zakupu podręczników.

5) W przypadku zniszczenia lub zagubienia podręczników (materiałów
          edukacyjnych) przez ucznia, zanim zakupiony zostanie nowy podręcznik,
          uczeń może skorzystać z dodatkowego kompletu podręczników, który będzie
         znajdował się w bibliotece szkolnej.

6) W przypadku, gdy uczeń odchodzi ze szkoły w trakcie trwania roku
          szkolnego, zobowiązany jest do oddania do biblioteki szkolnej wszystkich
          wypożyczonych podręczników (materiałów edukacyjnych).

7)  W przypadku, gdy uczeń przenosi się z jednej szkoły do drugiej w trakcie
          trwania roku szkolnego, w nowej szkole, na czas zakupu przez szkołę
          podręcznika dla niego, korzysta z dodatkowego kompletu podręczników
         (materiałów edukacyjnych) wypożyczonych z biblioteki szkolnej.

8) O oddaniu użytkowanych wcześniej  podręczników (materiałów edukacyjnych) decyduje nauczyciel. Do biblioteki nie zwraca się materiałów ćwiczeniowych, które z chwilą wypożyczenia pozostają na stałym wyposażeniu ucznia.

9) Uczniowie zobowiązani są do dbałości o podręcznik (w tym jego obłożenie).

 

11. Proces wychowawczo-opiekuńczy prowadzony jest w szkole zgodnie z Programem Wychowawczo – Profilaktycznym.

  1) Program Wychowawczo -Profilaktyczny opracowuje się po dokonanej diagnozie sytuacji wychowawczej w szkole, zdiagnozowaniu potrzeb uczniów i rodziców na cykl edukacyjny, z uwzględnieniem dojrzałości psychofizycznej uczniów.

2) Program, o którym mowa w pkt 11. ust. 1 Rada Rodziców uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego, po wcześniejszym uzyskaniu porozumienia z Radą Pedagogiczną.  Przez porozumienie rozumie się pozytywne opinie o Programie Wychowawczo-Profilaktycznym wyrażone przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców.

3) W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Programu Wychowawczo- 
Profilaktycznym, program ten ustala Dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organami sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

4. Wychowawcy klas na każdy rok szkolny opracowują plany pracy wychowawczej, z uwzględnieniem treści Programu Wychowawczo- Profilaktycznego i przedstawią je do zaopiniowania na zebraniach rodziców.
5. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece jednemu nauczycielowi, zwanemu dalej wychowawcą klasy. Dyrektor szkoły zapewnia zachowanie ciągłości pracy wychowawczej przez cały okres funkcjonowania klasy.
6. Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danej klasie.

12. Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:

 

1.    realizację przyjętego w szkole Programu Wychowawczo-Profilaktycznego;
2.    rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów;
3.    realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy we 

         współpracy z lekarzami, wolontariuszami organizacji działających na rzecz dziecka 

         i  rodziny;

4.    działania opiekuńcze wychowawcy klasy, w tym rozpoznawanie relacji  między 

         rówieśnikami;

5.    promocję zdrowia, zasad poprawnego żywienia;
6.    prowadzenie profilaktyki stomatologicznej;
7.    prowadzenie profilaktyki uzależnień.

 

13. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę wychowawczą, pedagogiczną-psychologiczną:

  

1) nad uczniami rozpoczynającymi naukę w szkole poprzez:

 

1. rozmowy indywidualne wychowawcy z uczniami i rodzicami na początku roku  szkolnego w celu   rozpoznania cech osobowościowych ucznia, stanu jego zdrowia, warunków rodzinnych i materialnych,
2. organizację wycieczek integracyjnych,
3. pomoc w adaptacji ucznia w nowym środowisku,
4. udzielanie niezbędnej — doraźnej pomocy przez pielęgniarkę szkolną, wychowawcę lub  przez dyrekcję,
5. współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, w tym specjalistyczną,
6. respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznej,
7. organizowanie w porozumieniu z organem prowadzanym nauczania indywidualnego na podstawie  orzeczenia o potrzebie takiej formy edukacji.

 

2) nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków  rodzinnych i  losowych.

 

3. nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez:

 

1. umożliwianie uczniom realizację indywidualnego programu nauki lub toku nauki, zgodnie z odrębnymi przepisami,
2. objęcie opieką psychologiczno-pedagogiczną,
3. dostosowanie wymagań edukacyjnych, metod, form pracy i tempa pracy do możliwości i potrzeb ucznia,
4. rozwój zdolności ucznia w ramach kółek zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych,
5. wspieranie ucznia w przygotowaniach do olimpiad i konkursów,
6. indywidualizację procesu nauczania.

 

4. nad uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

 

14. Szkoła zapewnia uczniom bezpieczeństwo i opiekę na zajęciach obowiązkowych i nadobowiązkowych, w trakcie wycieczek oraz na przerwach międzylekcyjnych.

 

15.  Szkoła organizuje zajęcia zgodnie z ogólnymi zasadami bezpieczeństwa i higieny, zwracając uwagę na stan sprzętu i środków dydaktycznych, oświetlenia, warunki higieniczno – sanitarne w miejscu prowadzenia zajęć, temperaturę i warunki atmosferyczne.

 

16. Pracownicy szkoły, w tym pracownicy administracji i obsługi, w czasie wykonywania swoich zadań zawodowych są zobowiązani kierować się dobrem ucznia i troszczyć się o jego bezpieczny pobyt w szkole.

17.  Zasady sprawowania opieki podczas zajęć poza terenem szkoły oraz w trakcie wycieczek organizowanych przez nauczycieli określa Regulamin wycieczek.

 

18. Zasady pełnienia dyżurów nauczycieli określa Regulamin dyżurów nauczycieli.

 

Rozdział 3

Organizacja i świadczenie pomocy psychologiczno–pedagogicznej

 

         § 5.  W szkole organizuje się pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Pomoc udzielana jest uczniom, rodzicom i nauczycielom.

1. Wszelkie formy świadczonej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole są bezpłatne, a udział ucznia w zaplanowanych zajęciach w ramach jej realizacji dobrowolny.

2.  Pomoc psychologiczno–pedagogiczna polega na :

1. diagnozowaniu środowiska ucznia;
2. rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia                                   i umożliwianiu ich zaspokojenia;
3. rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości przez ucznia;
4. wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;
5. opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych odpowiednio o charakterze resocjalizacyjnym lub socjoterapeutycznym dla uczniów niedostosowanych społecznie  oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym; dokonywanie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia;
6. prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców;
7. podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z Programu Wychowawczo-Profilaktycznego szkoły oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie;
8. wspieraniu uczniów w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu informacji w tym kierunku;
9. wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci;
10. udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;
11. wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
12. umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;
13. podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

3. Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz rozpoznawanie i zaspakajanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów wynikających z:

1. wybitnych uzdolnień;
2. niepełnosprawności;
3. niedostosowania społecznego;
4. zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
5. specyficznych trudności w uczeniu się ;
6. zaburzeń komunikacji językowej;
7. choroby przewlekłej;
8. zaburzeń psychicznych;
9. sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
10. rozpoznanych niepowodzeń szkolnych;
11. zaniedbań środowiskowych;
12. trudności adaptacyjnych;
13. odmienności kulturowej.

 

4. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają:

 

1. nauczyciele w bieżącej pracy z uczniem;

 

2. specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno- pedagogicznej.

 

5. W przypadku stwierdzenia, że uczeń/ uczniowie  ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga/ją pomocy psychologiczno pedagogicznej nauczyciel/specjalista informuje o tym niezwłocznie wychowawcę klasowego.

6. O pomoc psychologiczno–pedagogiczną mogą wnioskować także:

1. rodzice ucznia/prawni opiekunowie;
2. uczeń;
3. poradnia psychologiczno –pedagogiczna;
4. dyrektor szkoły;
5. pielęgniarka szkolna;
6. pracownik socjalny;
7. asystent rodziny;
8. kurator sądowy.

 

7. Wnioski ustne o organizację pomocy psychologiczno-pedagogicznej przedkłada się wychowawcy oddziału. W przypadku wniosków z instytucji zewnętrznych rozpatruje się wnioski złożone w formie pisemnej w sekretariacie szkoły.

 

          § 6. Formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

 

1.  Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w szkole jest realizowana przez każdego nauczyciela w bieżącej pracy z uczniem. Polega ona w szczególności na:

 

1. dostosowaniu wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych ucznia i jego potrzeb;
2. rozpoznawaniu sposobu uczenia się ucznia i stosowanie skutecznej metodyki nauczania;
3. indywidualizacji pracy na zajęciach obowiązkowych i dodatkowych;
4. dostosowanie warunków  nauki do potrzeb psychofizycznych ucznia;

2.Pomoc psychologiczno – pedagogiczna świadczona jest również w formach zorganizowanych.

Są to:

 

1) zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze

2) zajęcia rozwijające uzdolnienia.

3.  Inne formy pomocy psychologiczno–pedagogicznej, to:

1. 1. porady i konsultacje dla uczniów;

 

1. 2. porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla nauczycieli – zgodnie z planem nadzoru pedagogicznego lub w godzinach pracy pedagoga szkolnego – w  przypadku  potrzeby: indywidualnych konsultacji nauczycieli z pedagogiem.

 

1. 3. warsztaty dla uczniów szkoły podstawowej.

 

        § 7. Organizacja pomocy psychologiczno–pedagogicznej  uczniom.

 

1. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest uczniom:

 

1. posiadającym opinię poradni psychologiczno–pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;

 

2. posiadającym orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego orzeczenia;

 

3. nieposiadającym orzeczenia lub opinii, ale dla których na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia koniecznym jest zorganizowanie zinstytucjonalizowanej formy pomocy lub pomocy doraźnej w bieżącej pracy z uczniem.

 

2. Nauczyciele pracujący z grupą uczniów prowadzą obserwację pedagogiczną i analizują  postępy w rozwoju związane z edukacją i rozwojem społecznym, analizują wytwory ucznia, opinie z poradni.  Na podstawie wyników obserwacji nauczyciele wstępnie definiują trudności / zdolności lub zaburzenia.

 

3. Wychowawca klasy informuje rodziców ucznia o potrzebie objęcia pomocą psychologiczno – pedagogiczną ich dziecka. Informacja jest przekazywana w formie zapisu, telefonicznie lub w trakcie indywidualnej rozmowy z rodzicem.

 

  4. W przypadku, gdy wychowawca uzna, że należy uczniowi zorganizować szkolną formę pomocy psychologiczno–pedagogicznej (zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze, zajęcia rozwijające uzdolnienia, inne specjalistyczne formy pomocy), wychowawca zasięga opinii nauczycieli uczących w klasie.

 

5.O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno–pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy będą realizowane niezwłocznie zawiadamia się rodzica w formie pisemnej.

 

6.Rodzic ma prawo do odmowy świadczenia pomocy psychologiczno–pedagogicznej swojemu dziecku.

 

 

§ 8.  Uczeń zdolny w szkole

 

1.  Szkoła wspiera ucznia zdolnego poprzez:

 

1. udzielanie uczniom pomocy w odkrywaniu ich predyspozycji, zainteresowań  i uzdolnień,
2. wspieranie emocjonalne uczniów, kształtowanie w wychowankach adekwatnej samooceny
   i wiary w siebie,
3. stymulowanie rozwoju, uzdolnień i zainteresowań oraz wyzwalanie potencjału twórczego uczniów,
4. uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych ludzi i zachęcanie do działań prospołecznych,
5. promowanie ucznia zdolnego.

 

2. Formy i metody pracy z uczniem zdolnym ukierunkowane są w obrębie przedmiotów humanistycznych, artystycznych, matematyczno-przyrodniczych, sportowych i obejmują pracę:

1. na lekcji,
2. poza lekcjami,
3. poza szkołą,
4. inne formy.

3. Uczeń zdolny ma możliwość:

 

1. rozwijania zainteresowań w ramach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
2. uzyskania od nauczyciela pomocy w przygotowaniu się do konkursów i olimpiad,
3. indywidualnej pracy, dostosowania stopnia trudności , poziomu i ilości zadań lekcyjnych i w domu.

 

         § 9. Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach polega na:

 

1. dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia;
2.   dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych, intelektualnych i fizycznych ucznia;
3.  przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia;
4. różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych; 

 

2.  Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno–wyrównawczymi i specjalistycznymi wymaga zgody rodzica.

3.Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze prowadzi się w grupach międzyoddziałowych                      i oddziałowych.

4.Nauczyciel zajęć dydaktyczno-wyrównawczych jest obowiązany prowadzić dokumentację w formie dziennika zajęć pozalekcyjnych.

5. O objęciu ucznia zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi lub zajęciami specjalistycznymi decyduje dyrektor szkoły. O zakończeniu udzielania pomocy w formie zajęć  specjalistycznych decyduje dyrektor szkoły na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia.

6.  W szkole zatrudniony jest, na miarę potrzeb, pedagog oraz specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.          

 

Rozdział 4

Organizacja nauczania, wychowania i opieki  uczniom niepełnosprawnym                                     i niedostosowanym społecznie

 

       § 10.  W szkole kształceniem specjalnym obejmuje się uczniów posiadających orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej lub orzeczenie powiatowych zespołów ds. orzekania inwalidztwa. Nauczanie specjalne prowadzone jest w oddziale ogólnodostępnym.

 

1. Szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością lub niedostosowaniem społecznym:

 

1. realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
2. realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych
   i możliwości psychofizycznych ucznia;
3. integrację ze środowiskiem rówieśniczym;

 2. Szkoła organizuje zajęcia zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.

 

3. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców oraz na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym specjalistycznej, zwalnia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją ze sprzężonymi niepełnosprawnościami lub autyzmem z nauki drugiego języka obcego do końca danego etapu edukacyjnego.

 

4. W szkole powołuje się Zespół ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej uczniom posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie  o niedostosowaniu społecznym lub zagrożeniem niedostosowania społecznego, zwany dalej Zespołem.

 

5. W skład zespołu wchodzą: wychowawca oddziału jako przewodniczący zespołu, pedagog szkolny oraz nauczyciele specjaliści, zatrudnieni w szkole.

 

6. Zebrania zespołu odbywają się w miarę potrzeb, co najmniej 2 razy w ciągu roku szkolnego. Zebrania zwołuje dyrektor, co najmniej z jednotygodniowym wyprzedzeniem.  O spotkaniach rodzice informowani są pisemnie.

7.  W spotkaniach zespołu mogą uczestniczyć:

 

1. na wniosek dyrektora szkoły – przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej;
2. na wniosek lub za zgodą rodziców ucznia – lekarz, psycholog, pedagog, logopeda lub inny specjalista.

 

8. Dla uczniów, o których mowa w § 10, zespół na podstawie orzeczenia opracowuje indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny na okres wskazany w orzeczeniu. Zespół opracowuje program po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, we współpracy, w zależności od potrzeb, z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

9. Program opracowuje się w terminie 30 dni od dnia złożenia w szkole orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub w terminie 30 dni przed upływem okresu, na jaki został opracowany poprzedni program.

 

10. Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET) zawiera:

 

1. zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia wraz z określeniem   metod i formy pracy z uczniem;

 

2. rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem.

 

 

        § 11.  Do obowiązków każdego nauczyciela w zakresie wspierania uczniów i świadczenia pomocy psychologiczno–pedagogicznej uczniom należy:

 

1. prowadzenie obserwacji w celu zdiagnozowania trudności lub uzdolnień uczniów;

 

2. zgłaszanie zauważonych specjalnych potrzeb uczniów wychowawcy klasy;

 

3. świadczenie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w bieżącej pracy z uczniem;

 

4. dostosowanie wymagań edukacyjnych uczniom do  indywidualnych potrzeb rozwojowych                    i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia;

 

5. indywidualizowanie pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia;

 

6. komunikowanie rodzicom postępów ucznia oraz efektywności świadczonej pomocy;

 

7. prowadzenie dokumentacji na potrzeby zajęć dodatkowych;

 

8. współdziałanie  z innymi nauczycielami uczącymi w klasie w celu zintegrowania i ujednolicenia oddziaływań na ucznia oraz wymiany doświadczeń i komunikowania postępów ucznia.

 

         § 12.  Zadania i obowiązki pedagoga szkolnego

 

         1. Do zadań pedagoga szkolnego należy:

 

1. prowadzenie badań i działań diagnostycznych, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron ucznia;
2. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;

 

3. udzielanie pomocy psychologiczno–pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych;

 

4. podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów uczniów;

 

5. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie i organizowanie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia;

 

6. wspieranie nauczycieli  w udzielaniu pomocy psychologiczno–pedagogicznej;

 

7. inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

 

8. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

 

9. rozpoznawanie i analizowanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych;

 

10. prowadzenie warsztatów dla rodziców oraz udzielanie im indywidualnych  porad w zakresie wychowania;

 

11. wspomaganie i pomoc nauczycielom w realizacji Programu Wychowawczo-Profilaktycznego;

 

12. udział w opracowywaniu Programu Wychowawczo-Profilaktycznego;

 

13. prowadzenie dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisa

        

Rozdział 5

Nauczanie indywidualne

 

      § 13. Uczniów, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, obejmuje się indywidualnym nauczaniem.

    1. Indywidualne nauczanie organizuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.  Dyrektor organizuje indywidualne nauczanie w sposób zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków realizacji potrzeb edukacyjnych ucznia.

2. Zajęcia indywidualnego nauczania przydziela dyrektor nauczycielom zatrudnionym
w placówce, zgodnie z posiadanymi kwalifikacjami. 

3. W uzasadnionych przypadkach dyrektor może powierzyć prowadzenie zajęć indywidualnego nauczania nauczycielowi zatrudnionemu spoza placówki. Może to nastąpić
w sytuacji braku nauczyciela do nauczania odpowiedniej edukacji, znacznej odległości miejsca prowadzenia zajęć od siedziby szkoły lub w związku z trudnościami dojazdu nauczyciela na zajęcia.

4. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia oraz zgodnie ze wskazaniami w orzeczeniu.

5. W przypadku, gdy w orzeczeniu wskazano możliwość prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania w odrębnym pomieszczeniu w szkole,  dyrektor realizuje to zalecenie pod warunkiem spełnienia łącznie dwóch warunków:

1. w orzeczeniu wskazano taką możliwość oraz
2. szkoła dysponuje pomieszczeniami na prowadzenie indywidualnych zajęć.

6. W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy kształcenia ogólnego dostosowane do potrzeb i możliwości  psychofizycznych ucznia, a także miejsca, w których zajęcia są organizowane.

7. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualne nauczanie, dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy programowej, stosownie do możliwości psychofizycznych  ucznia oraz warunków,  w których zajęcia są realizowane.

8.Wniosek, o którym mowa w    pkt. 7 składa się w formie pisemnej wraz z uzasadnieniem. Wniosek ten wpisuje się do Dziennika indywidualnego nauczania, zaś dyrektor szkoły akceptuje go własnoręcznym podpisem. 

9. Dzienniki indywidualnego nauczania zakłada się i prowadzi odrębnie dla każdego ucznia.

10.Na podstawie orzeczenia, dyrektor ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania oraz na zasadach określonych w statucie szkoły, formy  i zakres pomocy psychologiczno –  pedagogicznej.  Zajęcia organizowane w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie wchodzą w wymiar godzin indywidualnego nauczania .

  11. Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem, którym stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem  i zapewnienia im pełnego osobowego rozwoju, dyrektor w miarę posiadanych możliwości i uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia ucznia umożliwia  udział w zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, uroczystościach i imprezach szkolnych.

 

12. Zakończenie indywidualnego nauczania następuje na wniosek rodzica lub opiekuna prawnego. Do wniosku musi być załączone zaświadczenie lekarskie, z którego wynika, że stan zdrowia ucznia umożliwia uczęszczanie na zajęcia do szkoły.

 

 

Rozdział 6

Indywidualny tok nauki, indywidualny program nauki

 

      § 14. Szkoła umożliwia realizację indywidualnego toku nauki lub realizację indywidualnego programu nauki zgodnie z rozporządzeniem Uczeń ubiegający się o ITN powinien wykazać się:

 

1. 1. 1. wybitnymi uzdolnieniami i zainteresowaniami z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów;

 

1. 1. 2. oceną celującą lub bardzo dobrą z tego przedmiotu/przedmiotów na koniec roku/semestru.

 

1. Indywidualny tok nauki może być realizowany według programu nauczania objętego szkolnym zestawem programów nauczania lub indywidualnego programu nauki.

 

1. 2. Zezwolenie na indywidualny program nauki lub tok nauki może być udzielone  po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach – po śródrocznej klasyfikacji.

 

1. 3. Uczeń może realizować ITN w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, przewidzianych w planie nauczania danej klasy.

 

1. 4. Uczeń objęty ITN może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program nauczania   z zakresu dwóch  lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany w czasie całego roku szkolnego.

 

1. 5. Z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na ITN mogą wystąpić: 

 

1. uczeń -  za zgodą rodziców (prawnych opiekunów);
2. rodzice (prawni opiekunowie) ucznia;
3. wychowawca klasy lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek – za zgodą rodziców (prawnych opiekunów).

 

1. 6.  Wniosek składa się do Dyrektora.

 

1. 7. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek, opracowuje program nauki lub akceptuje indywidualny program nauki opracowany poza szkołą.

 

1. 8. W pracy nad indywidualnym programem nauki może uczestniczyć nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia, doradca metodyczny, psycholog, pedagog zatrudniony w szkole oraz zainteresowany uczeń.

 

1. 9. Po otrzymaniu wniosku, o którym mowa w pkt.5dyrektor szkoły zasięga opinii Rady Pedagogicznej i publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.

 

1. 10. Dyrektor Szkoły zezwala na ITN, w formie decyzji administracyjnej w przypadku pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i pozytywnej opinii publicznej poradni psychologiczno– pedagogicznej.

 

1. 11. W przypadku zezwolenia na ITN, umożliwiający realizację w ciągu jednego roku szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas wymaga jest pozytywna opinia organu nadzoru pedagogicznego.

 

1. 12. Zezwolenia udziela się na czas określony, nie krótszy niż jeden rok szkolny.

 

1. 13. Uczniowi, któremu zezwolono na ITN, dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela – opiekuna  i ustala zakres jego obowiązków, w szczególności tygodniową liczbę godzin konsultacji – nie niższą niż 1 godz. tygodniowo i nie przekraczającą 5 godz. miesięcznie.

 

1. 14. Uczeń realizujący ITN może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej klasy lub do klasy programowo wyższej, w tej lub w innej szkole, na wybrane zajęcia w szkole wyższego stopnia albo realizować program we własnym zakresie.

 

1. 15.  Uczeń decyduje o wyborze jednej z następujących form ITN:

 

1. uczestniczenie w lekcjach przedmiotu objętego ITN oraz jednej godzinie konsultacji indywidualnych;
2. zdanie egzaminu klasyfikacyjnego z przedmiotu w zakresie materiału obowiązującego wszystkich uczniów  w danym semestrze lub roku szkolnym na ocenę co najmniej bardzo dobrą i w konsekwencji uczestniczenie  tylko w zajęciach indywidualnych z nauczycielem.

 

1. 16.  Konsultacje indywidualne mogą odbywać się w rytmie 1 godziny tygodniowo lub                      2 godziny co dwa tygodnie.

 

1. 17. Rezygnacja z ITN oznacza powrót do normalnego trybu pracy i oceniania.

 

1. 18. Uczeń realizujący ITN jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego, przeprowadzonego w terminie ustalonym z uczniem.

 

1. 19. Kontynuowanie ITN jest możliwe w przypadku zdania przez ucznia rocznego egzaminu klasyfikacyjnego na ocenę co najmniej bardzo dobrą.
   20. Decyzję w sprawie ITN każdorazowo odnotowuje się w arkuszu ocen ucznia.

 

1. 21. Do arkusza ocen wpisuje się na bieżąco wyniki klasyfikacyjne ucznia uzyskane  w ITN.

 

1. 22. Na świadectwie promocyjnym ucznia, w rubryce: „Indywidualny program lub tok nauki”, należy odpowiednio wymienić przedmioty wraz z uzyskanymi ocenami. Informację   o ukończeniu szkoły lub uzyskaniu promocji w skróconym czasie należy odnotować w rubryce „Szczególne osiągnięcia ucznia”.

 

Rodział 7

Wolontariat w szkole

§15.  Wolontariat w szkole

  

1. W szkole funkcjonuje Szkolny Klub Wolontariatu.

 

2. Szkolny Klub Wolontariusza ma za zadanie organizować i świadczyć pomoc najbardziej potrzebującym, reagować czynnie na potrzeby środowiska, inicjować działaniaw środowisku szkolnym i lokalnym, wspomagać różnego typu inicjatywy charytatywne  i kulturalne.

 

3. Członkiem Klubu może być każdy uczeń.

 

4. Cele działania Szkolnego Klubu Wolontariatu:

 

1. zapoznawanie uczniów z ideą wolontariatu;

 

2. angażowanie uczniów w świadomą, dobrowolną i nieodpłatną pomoc innym;

 

3. promowanie wśród dzieci i młodzieży postaw: wrażliwości na potrzeby innych, empatii, życzliwości, otwartości i bezinteresowności w podejmowanych działaniach;

 

4. organizowanie aktywnego działania w obszarze pomocy koleżeńskiej, społecznej, kulturalnej na terenie szkoły i w środowisku rodzinnym oraz lokalnym;

 

5.  tworzenie przestrzeni dla służby wolontarystycznej poprzez organizowanie konkretnych sposobów pomocy i tworzenie zespołów wolontariuszy do ich realizacji;

 

6. pośredniczenie we włączaniu dzieci i młodzieży do działań o charakterze wolontarystycznym w działania pozaszkolne, promowanie i komunikowanie o akcjach prowadzonych w środowisku lokalnym, akcjach ogólnopolskich i podejmowanych przez inne organizacje;

 

7. wpieranie ciekawych inicjatyw młodzieży szkolnej;

 

8. promowanie idei wolontariatu;

 

9. prowadzenie warsztatów, szkoleń i cyklicznych spotkań wolontariuszy i chętnych do przystąpienia do Klubu lub chętnych do włączenia się do akcji niesienia pomocy;

 

10. angażowanie się w miarę potrzeb do pomocy w jednorazowych imprezach o charakterze charytatywnym.

 

5. Wolontariusze:

 

1. wolontariusz, to osoba pracująca na zasadzie wolontariatu;

 

2. wolontariuszem może być każdy uczeń, który na ochotnika i bezinteresownie niesie pomoc, tam, gdzie jest ona potrzebna;

 

3. członkowie klubu mogą podejmować pracę wolontarystyczną w wymiarze, który nie utrudni im nauki i pozwoli wywiązywać się z obowiązków domowych;

 

4. członek Klubu kieruje się bezinteresownością, życzliwością, chęcią niesienia pomocy, troską o innych;

 

5. członek klubu wywiązuje się sumiennie z podjętych przez siebie zobowiązań;

 

6. członek Klubu systematycznie uczestniczy w pracy Klubu, a także w spotkaniach   i dla wolontariuszy;

 

7. każdy członek Klubu stara się aktywnie włączyć w działalność Klubu oraz wykorzystując swoje zdolności i doświadczenie zgłaszać własne propozycje i inicjatywy;

 

8. każdy członek Klubu swoim postępowaniem stara się promować ideę wolontariatu, godnie reprezentować swoją szkołę oraz być przykładem dla innych;

 

9. Klubem Wolontariusza opiekuje się nauczyciel – koordynator, który zgłosił akces do opieki nad tym klubem i uzyskał akceptację dyrektora szkoły;
10. Opiekun Klubu ma prawo angażować do koordynowania lub sprawowania opieki w czasie zaplanowanych akcji pozostałych chętnych pracowników pedagogicznych lub deklarujących pomoc – rodziców;

 

6. Nagradzanie wolontariuszy

 

1. Nagradzanie wolontariuszy ma charakter motywujący, podkreślający uznanie dla jego  działalności;

 

2. Wychowawca klasy uwzględnia zaangażowanie ucznia w działalność wolontarystyczną                          i społeczną na rzecz szkoły przy ocenianiu zachowania ucznia.

 

3. Formy nagradzania:

 

1. pochwała dyrektora na szkolnym apelu,
2. przyznanie dyplomu,
3. wyrażenie słownego uznania wobec zespołu klasowego,
4. pisemne podziękowanie do rodziców,
5. wpisanie informacji o działalności społecznej w ramach wolontariatu na świadectwie ukończenia szkoły. Wpis na świadectwie uzyskuje uczeń, który przez trzy lata nauki brał udział w co najmniej trzech akcjach pozaszkolnych oraz systematycznie w każdym roku szkolnym uczestniczył w co najmniej czterech działaniach szkolnych.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Rozdział 8

System doradztwa zawodowego

 

 

 

§ 16.  System doradztwa zawodowego

 

 

       1. Cel główny

 

Pomoc w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości, zainteresowań, uzdolnień                              i predyspozycji uczniów ważnych przy dokonywaniu w przyszłości wyborów edukacyjnych                          i zawodowych.

 

2.Cele szczegółowe:

1. w klasach I – IV szkoły podstawowej:

1. wyjaśnienie znaczenia pracy w życiu człowieka,
2. zapoznanie uczniów z różnorodnością zawodów, jakie człowiek może wykonywać,
3. uruchomienie kreatywności uczniów na temat swojej przyszłości,
4. zapoznanie uczniów ze znaczeniem własnych zainteresowań i predyspozycji             w wyborze właściwego zawodu,
5. poszukiwanie przez uczniów odpowiedzi na pytanie: jakie są moje możliwości, uzdolnienia, umiejętności, cechy osobowości, stan zdrowia?
6. rozwijanie umiejętności oceny swoich możliwości.

 

2. w klasach VI -VIII szkoły podstawowej:

 

1. odkrywanie i rozwijanie świadomości zawodowej uczniów, planowanie drogi edukacyjno-zawodowej na każdym etapie edukacji,
2. motywowanie uczniów do podejmowania dyskusji i refleksji nad wyborem przyszłej szkoły i zawodu.
3. rozbudzanie aspiracji zawodowych i motywowanie do działania,
4. wdrażanie uczniów do samopoznania,
5. wyzwalanie wewnętrznego potencjału uczniów,
6. kształcenie umiejętności analizy swoich mocnych i słabych stron,
7. rozwijanie umiejętności pracy zespołowej i współdziałania w grupie,
8. wyrabianie szacunku dla samego siebie,
1. poznanie możliwych form zatrudnienia,
10. poznanie lokalnego rynku pracy,
11. poznanie możliwości dalszego kształcenia i doskonalenia zawodowego,
50. poznawanie struktury i warunków przyjęć do szkół ponadpodstawowych,
1000. diagnoza preferencji i zainteresowań zawodowych,
14. poznawanie różnych zawodów,
15. udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

3. Główne zadania szkoły w zakresie doradztwa zawodowego:

 

1. wspieranie uczniów w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej,
2. wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych na rzecz młodzieży,
3. rozpoznawanie zapotrzebowania uczniów na informacje dotyczące edukacji i kariery,
4. gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie informacji edukacyjnych  i zawodowych,
5. udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom,
6. prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących wspierających uczniów  w świadomym wyborze szkoły.
7. wspieranie działań szkoły mających na celu optymalny rozwój edukacyjny  i zawodowy uczniów,
8. współpraca z instytucjami wspierającymi realizację Wewnętrznego Systemu Doradztwa Zawodowego,
9. w zakresie współpracy z rodzicami:

1. podnoszenie umiejętności komunikowania się ze swoimi dziećmi,
2. doskonalenie umiejętności wychowawczych,
3. przedstawianie aktualnej oferty edukacyjnej szkół ponadpodstawowych,
4. indywidualne spotkania z rodzicami, którzy zgłaszają potrzebę doradztwa zawodowego.

 

4. Sposoby realizacji działań doradczych.

 

Działania z zakresu doradztwa zawodowego realizowane są w formach:

1. zajęć grupowych w klasach VII -VIII ze szkolnym doradcą w wymiarze 10 godzin w jednym roku szkolnym,
2. pogadanki, warsztaty, projekcja filmów edukacyjnych, prezentacje realizowane na godzinach wychowawczych,
3. spotkania z przedstawicielami wybranych zawodów,
4. wycieczki zawodoznawcze do zakładów pracy i instytucji kształcących,
5. konkursy.
6. udzielanie informacji w zakresie wyboru kierunku dalszego kształcenia zawodu i planowania dalszej kariery zawodowej,
7. udzielanie indywidualnych porad i konsultacji dla uczniów, rodziców  i nauczycieli,
8. giełdy szkół ponadpodstawowych.

5. Poradnictwo zawodowe w ramach pracy z uczniami obejmuje:

 

1. pomoc w wyborze szkoły ponadpodstawowej,
2. poznawanie siebie, zawodów,
3. analizę rynku pracy i możliwości zatrudnienia,
4. indywidualna pracę z uczniami mającymi problemy z wyborem szkoły,
5. pomoc w planowaniu rozwoju zawodowego,
6. konfrontowanie samooceny uczniów z wymaganiami szkół i zawodów,
7. przygotowanie do samodzielności w trudnych sytuacjach życiowych.

 

6. Osoby odpowiedzialne i zakres ich odpowiedzialności.

Działania z zakresu doradztwa zawodowo-edukacyjnego realizowane są przez:

1. wychowawców,
2. nauczycieli przedmiotu,
3. pedagoga szkolnego,
4. pracowników instytucji wspierających doradczą działalność szkoły (np. Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, Powiatowego Urzędu Pracy),
5. rodziców lub osoby zaproszone prezentujące praktyczne aspekty dokonywania wyborów zawodowo-edukacyjnych.

 

7. Odbiorcami działań z zakresu doradztwa zawodowo-edukacyjnego są uczniowie  oraz ich rodzice.

Rozdział 9

Świetlica szkolna

 

§ 17.  Świetlica szkolna.

 

1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców lub dojazd do domu, dla uczniów zwolnionych z zajęć edukacyjnych oraz dla uczniów wymagających opieki pedagogiczno-psychologicznej w szkole funkcjonuje świetlica szkolna.

 

2. Świetlica jest placówką wychowania pozalekcyjnego.

 

3. Podstawowym zadaniem świetlicy jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki oraz rozwoju zainteresowań, uzdolnień i umiejętności.

 

4. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25.

 

5. Szczegółowe zasady korzystania ze świetlicy określa regulamin świetlicy.

 

6. Zapisy do świetlicy szkolnej prowadzone są na podstawie podania rodziców/prawnych opiekunów kierowane do dyrektora szkoły.

 

 

7. Świetlica funkcjonuje w godzinach poranych od 7:00 do 7:45 oraz popołudniowych od 11:30 lub 12:30 (wynika to z planu lekcji) do godz. 15:30.

 

8. Celem działalności świetlicy jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki bezpośrednio przed i po zajęciach dydaktycznych.

 

9. Do zadań świetlicy należy:

 

1. 1. 1. 1. wspomaganie procesu dydaktycznego szkoły;
         2. umożliwienie uczniom odrabianie pracy domowej;
         3. upowszechnianie wśród wychowanków zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny;
         4. przygotowanie uczniów do udziału w życiu społecznym;
         5. rozwijanie indywidualnych zainteresowań i uzdolnień uczniów;
         6. wyrabianie u uczniów samodzielności;
         7. stwarzanie wśród uczestników nawyków do uczestnictwa w kulturze,
         8. przeciwdziałanie niedostosowaniu społecznemu i demoralizacji;

 

 

10. Dzieci uczęszczające do świetlicy powinny być odbierane przez rodziców (prawnych opiekunów) osobiście lub przez osoby upoważnione.

 

11. W przypadku złożenia przez rodziców (prawnych opiekunów) oświadczenia zezwala się na samodzielny powrót ucznia do domu.  Nie dotyczy to uczniów klasy 1.

 

12. Rodzice są zobowiązani do odbierania dzieci do czasu określającego koniec pracy świetlicy.

 

13. Zachowanie uczniów w świetlicy określają prawa i obowiązki ucznia wynikające ze statutu szkoły.

Rozdział 10

Stołówka szkolna

 

         § 18.  Stołówka szkolna

 

1. Stołówka jest miejscem spożywania posiłków przygotowanych przez pracowników kuchni dla uczniów i pracowników szkoły.

 

2. Do korzystania z posiłków uprawnieni są:

1. uczniowie, wnoszący opłaty indywidualnie;
2. uczniowie, których wyżywienie finansuje OPS;
3. pracownicy zatrudnieni w szkole.

 

3. Posiłki wydawane są w godzinach od 11.25 do 13.00

 

4. Opłaty za obiady uiszcza się z góry do 20 następnego miesiąca u intendentki (w stołówce szkolnej).

 

5. Z posiłków można korzystać tylko w stołówce.

 

6. W przypadku nieobecności ucznia w szkole dokonuje się odliczenia kosztów obiadów, pod warunkiem, że nastąpi zgłoszenie nieobecności najpóźniej do godziny 9.00 w dniu obiadu do intendentki. Zgłoszenia rodzic dokonuje osobiście lub telefonicznie pod numerem telefonu 74 8690324.

 

7. Odliczenie za niewykorzystane obiady następuje w formie równoważnego odpisu należności za wyżywienie w kolejnym miesiącu.

 

8. Zasady zachowania w stołówce oraz szczegółowy regulamin pracy stołówki określa odrębny Regulamin stołówki, umieszczony na tablicy ogłoszeń w pomieszczeniu jadalni.

 

 

 

 

 

DZIAŁ III

ORGANY SZKOŁY

Rozdział  1

Organy  szkoły i ich kompetencje

 

        § 19. Organami szkoły są:

 

1. Dyrektor Szkoły;
2. Rada Pedagogiczna;
3. Rada Rodziców;
4. Samorząd Uczniowski.

 

        § 20. Każdy z wymienionych organów działa zgodnie z ustawą o systemie oświaty.

       § 21.  Dyrektora szkoły powołuje i odwołuje Zarząd SOSPPiN „Edukator” w Polanicy- Zdroju;

1.  Wyłonienie kandydata na dyrektora szkoły może być poprzedzone konkursem ogłoszonym    
        przez Zarząd SOSPPiN „Edukator”

2. Dyrektor może być odwołany ze stanowiska zgodnie z przepisami
       Kodeksu Pracy lub na własną prośbę.

    § 22. Dyrektor szkoły:

 

1. kieruje szkołą;
2. jest osobą działającą w imieniu  pracodawcy;
3. jest organem nadzoru pedagogicznego;
4. jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej;
5. wykonuje zadania administracji publicznej  w zakresie określonym ustawą;

 

       1.  Ogólny zakres kompetencji, zadań i obowiązków dyrektora szkoły określa ustawa   o systemie oświaty i inne przepisy szczegółowe.

       2.  Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla dyrektora szkoły. Dyrektor współpracuje z organem prowadzącym i nadzorującym w zakresie określonym ustawą i aktami wykonawczymi do ustawy.

       §23.  Rada Pedagogiczna

1. Rada Pedagogiczna Szkoły Podstawowej Stowarzyszenia „Edukator” jest kolegialnym organem szkoły.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor Szkoły Podstawowej Stowarzyszenia „Edukator” w Polanicy-Zdroju.
4. Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania. Datę i godzinę obrad rady pedagogicznej podaje przewodniczący do wiadomości zainteresowanym nie później niż 3 dni przed posiedzeniem poprzez obwieszczenie na tablicy ogłoszeń w pokoju nauczycielskim. W przypadkach wyjątkowych termin 3-dniowy nie musi być przestrzegany.
5. W zebraniach rady pedagogicznej lub określonych punktach programu mogą także brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej. Przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogiczny mogą brać udział w posiedzeniu rady pedagogicznej po uprzednim powiadomieniu dyrektora szkoły.
6. Zebrania rady pedagogicznej szkoły  są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb.
7. Rada Pedagogiczna szkoły w ramach kompetencji stanowiących:

 

1. uchwala regulamin swojej działalności;

 

2. podejmuje uchwały w sprawie klasyfikacji i promocji uczniów szkoły;

 

3. podejmuje decyzje o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu po uzyskaniu pozytywnej opinii zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej i zgody rodziców;

 

4. może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nie klasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na zajęcia edukacyjne w szkolnym planie nauczania;

 

5. może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych;

 

6. zatwierdza plan pracy szkoły na każdy rok szkolny;

 

7. podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentu pedagogicznego;

 

8. podejmuje uchwały w sprawie wniosku do Kuratora o przeniesienie ucznia do innej szkoły;

 

9. ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli;

 

10. uchwala statut szkoły i wprowadzane zmiany (nowelizacje) do statutu.

9. Rada Pedagogiczna szkoły w ramach kompetencji opiniujących:

 

1. 1.  opiniuje  programy z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku szkolnego;

 

1. 2. wskazuje sposób dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu lub  sprawdzianu  do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia uwzględniając posiadane przez ucznia orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;

 

1. 3. opiniuje wniosek do poradni psychologiczno – pedagogicznej o zdiagnozowanie przyczyn trudności w nauce u uczniów, którzy nie posiadają wcześniej wydanej opinii  w trakcie nauki w szkole podstawowej;

 

1. 4. opiniuje projekt innowacji do realizacji w szkole;

 

1. 5. opiniuje  programy z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku szkolnego;

 

1. 6. opiniuje organizacje pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;

 

1. 7. opiniuje propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz w ramach godzin ponadwymiarowych;

 

1. 8. opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

 

1. 9. opiniuje projekt finansowy szkoły;

 

1. 10. opiniuje wniosek o nagrodę kuratora oświaty dla dyrektora szkoły;

 

1. 11. opiniuje podjęcie działalności stowarzyszeń, wolontariuszy oraz innych organizacji, których celem statutowym jest działalność dydaktyczna,  wychowawcza i opiekuńcza;

 

1. 12. wydaje opinie na okoliczność przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora;

 

1. 13. opiniuje pracę dyrektora przy ustalaniu jego oceny pracy;

 

1. 14. opiniuje formy realizacji  2 godzin wychowania fizycznego;

      11.  Rada Pedagogiczna ponadto:

 

1. przygotowuje projekt zmian (nowelizacji) do statutu;

 

2. może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji dyrektora szkoły lub z innych funkcji kierowniczych w szkole;

 

3. uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły;

 

4. głosuje nad wotum nieufności dla dyrektora szkoły;

 

5. ocenia, z własnej inicjatywy sytuację oraz stan szkoły i występuje z wnioskami do organu prowadzącego;

 

6. uczestniczy w tworzeniu planu doskonalenia nauczycieli;

 

7. rozpatruje wnioski i opinie samorządu uczniowskiego we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów;

 

8. ma prawo składania wniosku wspólnie z Radami Rodziców i Samorządami Uczniowskimi o zmianę nazwy szkoły i nadanie imienia szkole;

 

9. wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy;

 

10. zgłasza i opiniuje kandydatów na członków Komisji Dyscyplinarnej dla Nauczycieli.

12. Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, po zakończeniu pierwszego okresu, po zakończeniu rocznych zajęć lub w miarę potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu prowadzącego, organu nadzorującego, Rady Rodziców lub co najmniej  1/3  jej członków.

13. Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały są podejmowane zwykłą większością  głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

14. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa.
O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

15. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane w formie papierowej.

        16. Protokół z zebrania rady pedagogicznej powinien w szczególności zawierać:

1. 1. określenie numeru, daty zebrania i nazwiska przewodniczącego rady oraz osoby sporządzającej protokół;
   2. odnotowanie przyjęcia protokołu z poprzedniego zebrania;
   3. listę obecności nauczycieli;
   4. uchwalony porządek obrad;
   5. przebieg obrad, a w szczególności: treść lub streszczenie wystąpień, teksty zgłoszonych i uchwalonych wniosków, odnotowanie zgłoszenia pisemnych wystąpień;
   6. przebieg głosowania i jej wyniki;
   7. podpis przewodniczącego i protokolanta.

 

17. Do protokołu dołącza się: listę zaproszonych gości, teksty uchwał przyjętych przez radę, protokoły głosowań tajnych, zgłoszone na piśmie wnioski, oświadczenia i inne dokumenty złożone do przewodniczącego rady pedagogicznej.
18. Protokół sporządza się w ciągu 14 dni po zakończeniu obrad.

 

19. Protokół z zebrania rady pedagogicznej wykłada się do wglądu w sekretariacie szkoły na co najmniej 3 dni przed terminem kolejnego zebrania.

 

20. Poprawki i uzupełnienia do protokołu powinny być wnoszone nie później niż do rozpoczęcia zebrania rady pedagogicznej, na której następuje przyjęcie protokołu.

 

21. Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

 

       § 24.  Rada Rodziców.

1. W skład rad rodziców wchodzą przedstawiciele klasowych Rad Rodziców (co najmniej 2 rodziców w klasie, maksymalnie – 3).

2. Wybory klasowej Rady Rodziców  przeprowadza  się na  pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.

3. Rada Rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły lub placówki, organu prowadzącego szkołę lub placówkę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach  szkoły lub placówki.

4. Do kompetencji Rady Rodziców należy:

1)  uchwalanie  w porozumieniu  z radą pedagogiczną programu  wychowawczo-profilaktycznego  szkoły  lub  placówki;

2)  opiniowanie  programu  i harmonogramu  poprawy  efektywności  kształcenia  lub  wychowania  szkoły  lub  placówki;

3)  opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.

§ 25.  Współpraca z rodzicami.

 

1. Szkoła traktuje rodziców jako partnerów w procesie edukacyjnym, wychowawczym i profilaktycznym.

 

1. 1. Pomoc rodzicom w dobrym wywiązywaniu się z zadań opiekuńczych i wychowawczych odbywa się poprzez zapewnienie poradnictwa i konsultacji w rozwiązywaniu trudności związanych
      z wychowaniem dziecka, organizowanie spotkań grupowych i indywidualnych z rodzicami, przekazywanie informacji przez korespondencję, e-maile, telefonicznie lub osobiście.
   2. Pozyskiwanie i rozwijanie pomocy rodziców w realizacji zadań szkoły odbywa się poprzez: angażowanie do prac Rady Rodziców, angażowanie do prac na rzecz szkoły np. wspólne organizowanie kiermaszy, festynów, balu charytatywnego.

 

      § 26.  Samorząd Uczniowski

 

1. W Szkole Podstawowej  Stowarzyszenia „Edukator” działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej Samorządem.

 

2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie, a ich przedstawicielami są Samorządy  Klasowe, wybierane w klasach najpóźniej do 15 września każdego roku szkolnego.

 

3.  Spośród kandydatów zgłoszonych do Samorządu Uczniowskiego uczniowie w głosowaniu tajnym, równym i powszechnym wybierają przewodniczącego szkoły i jego zastępcę. Wybory te przeprowadza się do końca września każdego roku szkolnego.
4. Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach Szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:

 

1. prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
2.  prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3.  prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
4.  prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem;
5.  prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu.

 

5. Samorząd ma prawo składać zapytania w sprawie szkolnej każdemu organowi szkoły.

        § 27.  Zasady współpracy organów szkoły.

 

1. 1. 1. 1. Wszystkie organa szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy organ w granicach swoich kompetencji.

 

1. 1. 1. 2. Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz szkoły, z zachowaniem drogi służbowej,

 

 § 27.1.Rodzice i nauczyciele współdziałają ze szkołą w sprawach wychowania                                  i kształcenia dzieci.

 

2. Rodzice współpracując ze szkołą mają prawo do:

 

1. 1. znajomości statutu szkoły, a wszczególności do znajomości celów i zadań szkoły, Programu Wychowawczo-Profilaktycznego szkoły;

 

1. 2. zgłaszania do  Programu Wychowawczo-Profilaktycznego swoich propozycji; wnioski i propozycje przekazują za pośrednictwem wychowawcy do przewodniczącego Rady Pedagogicznej;

 

1. 3. współudziału w pracy wychowawczej;

 

1. 4. znajomości organizacji pracy szkoły w danym roku szkolnym. Informacje te przekazuje dyrektor szkoły po zebraniu Rady Pedagogicznej;

 

1. 5. znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania oraz przeprowadzania egzaminów;

 

1. 6. uzyskiwania informacji na temat swojego dziecka - jego zachowania, postępów w nauce
      i przyczyn trudności (uzyskiwanie informacji ma miejsce w czasie zebrań rodziców, indywidualnego spotkania się z nauczycielem po uprzednim określeniu terminu i miejsca spotkania, telefonicznie lub pisemnie);

 

1. 7. uzyskiwania porad i informacji w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dziecka - porad udziela wychowawca, pedagog szkolny i na ich wniosek Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna.

 

3. Rodzice mają obowiązek:
   1. dopełnienia formalności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
   2. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
   3. interesowania się postępami dziecka w nauce, jego frekwencją;
   4. zaopatrzenia dziecka w niezbędne pomoce szkolne;
   5. interesowania się pracą domową oraz zapewnienia dziecku warunków  umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych;
   6. przeglądanie zeszytów swoich dzieci, zachęcanie do starannego ich prowadzenia,
   7. dbania o właściwy strój i higienę osobistą swojego dziecka;
   8. dbania, aby dziecko spożyło posiłek w domu i w szkole;
   9. interesowania się zdrowiem dziecka i współpracowania z pielęgniarką szkolną;
   10. współpracowania z nauczycielami w przezwyciężaniu trudności w nauce dziecka, trudności wychowawczych i rozwijaniu zdolności;
   11. pokrywania szkód umyślnie spowodowanych przez dziecko;
   12. uczestniczenia w zebraniach  zgodnie z ustalonym na dany rok szkolny harmonogramem zebrań.

       § 28.   Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami szkoły.

1. W przypadku sporu pomiędzy Radą Pedagogiczną, a Radą Rodziców:

 

1. prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy do dyrektora szkoły;

 

2. przed rozstrzygnięciem sporu dyrektor jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;

 

3. dyrektor szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu;

 

4. o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem dyrektor informuje na piśmie zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia informacji o sporze.

2. W przypadku sporu między organami szkoły, w których stroną jest dyrektor, powoływany jest Zespół Mediacyjny. W skład Zespołu Mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu organów szkoły, z tym, że dyrektor szkoły wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole.
3.  Zespół Mediacyjny w pierwszej kolejności powinien prowadzić postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu, podejmuje decyzję w drodze głosowania.
4.  Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie Zespołu Mediacyjnego jako rozwiązanie ostateczne.

 

 

 

 

Rozdział 2
Organizacja szkoły

 

§ 29.  Baza szkoły.

 

1. Do realizacji zadań statutowych szkoły, szkoła posiada;

1.  sale lekcyjne z niezbędnym wyposażeniem;
2.  bibliotekę,
3. pracownię  komputerową z dostępem do Internetu;         
4. salkę gimnastyczną;
5. boisko wielofunkcyjne przy szkole;
6. świetlicę szkolną,
7. kuchnię i zaplecze kuchenne; 
8. plac zabaw;
9. stołówkę.

§ 30. Organizacja nauczania w szkole.

 

1. Zajęcia dydaktyczno - wychowawcze rozpoczynają się w szkole w pierwszym powszednim dniu września, a kończą się w pierwszy piątek po 20 czerwca. Jeżeli pierwszy dzień września wypada w piątek lub sobotę, zajęcia w szkole rozpoczynają się w najbliższy poniedziałek po dniu  pierwszego września.

 

  2. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego. 

 

3.Dyrektor szkoły może, w danym roku szkolnym, ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych w wymiarze 6 dni.

 

4. Dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, o których mowa w pkt. 3, mogą być ustalone:

1. w dni, w których w szkole odbywa się egzamin przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej;
2. w dni świąt religijnych niebędących dniami ustawowo wolnymi od pracy, określone
   w przepisach o stosunku państwa do poszczególnych kościołów lub związków  wyznaniowych,
3. w inne dni, jeżeli jest to uzasadnione organizacją pracy szkoły lub placówki lub   potrzebami społeczności lokalnej.

 

5. Dyrektor szkoły w terminie do dnia 30 września, informuje nauczycieli, uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o ustalonych w danym roku szkolnym dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, o których mowa w pkt. 3.

 

6.   W szczególnie uzasadnionych przypadkach, niezależnie od dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych ustalonych na podstawie pkt. 3, dyrektor szkoły może, za zgodą organu prowadzącego, ustalić inne dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

 

7. W przypadku dni wolnych od zajęć, o których mowa w pkt.6, dyrektor szkoły wyznacza termin odpracowania tych dni w wolne soboty.
8. W dniach wolnych od zajęć, o których mowa w pkt. 6 w szkole organizowane są zajęcia opiekuńczo-wychowawcze. Dyrektor szkoły zawiadamia rodziców / prawnych opiekunów
   o możliwości udziału uczniów w tych zajęciach w formie komunikatu poprzez wychowawców klas.

 

9. Dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego, może zawiesić zajęcia na czas oznaczony, jeżeli:

1. temperatura zewnętrzna mierzona o godzinie 21:00 w dwóch kolejnych dniach poprzedzających zawieszenie zajęć wynosi -15°C lub jest niższa;
2. wystąpiły na danym terenie zdarzenia, które mogą zagrozić zdrowiu uczniów. np. klęski żywiołowe, zagrożenia epidemiologiczne, zagrożenia atakami terrorystycznymi i inne.

 

10. Zajęcia, o których mowa w pkt. 9 podlegają odpracowaniu w wyznaczonym przez dyrektora terminie.

 

11.Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny opracowany przez Dyrekcję Szkoły na podstawie ramowych planów nauczania oraz planu  finansowego szkoły. Arkusz organizacji podlega zatwierdzeniu przez organ prowadzący Szkołę.

 

12. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział.

 

13. Uczniowie w danym roku szkolnym uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, przewidzianych planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy i danego typu szkoły, dopuszczonych do użytku szkolneg0.

 

14.  Podziału oddziału na grupy dokonuje się na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem zasad określonych w rozporządzeniu
    w sprawie ramowych planów nauczania.

 

15.  Zajęcia edukacyjne w klasach I - III szkoły podstawowej są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów.

 

16. W przypadkach zwiększenia liczby uczniów ponad liczbę 25 w klasach I -III dyrektor szkoły dokonuje:

 

1. podziału oddziału

lub

2. zatrudnia asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w danym oddziale bez dokonywania podziału.

 

17. Dyrektor szkoły może odstąpić od podziału oddziału po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.

 

18. Dyrektor Szkoły odpowiada za przestrzeganie przepisów dotyczących liczby uczniów odbywających zajęcia w salach lekcyjnych. Arkusz organizacyjny jest tworzony z uwzględnieniem tych przepisów.

 

 

 

 

§ 31.  Działalność innowacyjna i eksperymentalna

 

         1. W szkole mogą być wprowadzane innowacje pedagogiczne i prowadzone zajęcia eksperymentalne. Innowacją pedagogiczną są nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne mające na celu poprawę jakości pracy szkoły i efektywność kształcenia.

 

         2. Innowacja może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne. Innowacja może być wprowadzona w całej szkole lub w oddziale lub grupie.

  3. Rozpoczęcie innowacji jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę  odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych i eksperymentalnych.

 

  4. Innowacje wymagające przyznanie szkole dodatkowych środków budżetowych, mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący szkołę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.

 

 5. Udział nauczycieli w innowacji lub eksperymencie jest dobrowolny.

 

 6. Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole podejmuje Rada Pedagogiczna.

 

  7. Uchwała w sprawie wprowadzenia innowacji może być podjęta po uzyskaniu:

 

1. 1. zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji;
   2. opinii Rady Rodziców;
   3. pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie
      w szkole, w przypadku, gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane.

 

   

 

   § 32.  Biblioteka szkolna

 

1. W szkole funkcjonuje biblioteka, która jest pracownią szkolną, służącą realizacji
        zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy
        nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
        Organizacja biblioteki uwzględnia w szczególności zadania w zakresie:

a)  gromadzenia i udostępniania podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych oraz innych materiałów bibliotecznych;

b)  tworzenia warunków do efektywnego posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi;

c)  rozbudzania  i rozwijania  indywidualnych  zainteresowań uczniów  oraz  wyrabiania
  i pogłębiania  u uczniów  nawyku czytania i uczenia się.

d)  organizowania  różnorodnych  działań rozwijających  wrażliwość kulturową i społeczną uczniów,  w tym  w zakresie, podtrzymywania tożsamości narodowej i językowej uczniów należących do mniejszości narodowych, mniejszości etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym;

e)  przeprowadzania inwentaryzacji księgozbioru biblioteki szkolnej, z uwzględnieniem przepisów wydanych na podstawie  art. 27 ust. 6  ustawy  z dnia  27 czerwca  1997 r.  o bibliotekach  (Dz. U.  z 2012 r.  poz. 642  i 908  oraz  z 2013 r.

 

2.  Z biblioteki mogą korzystać: uczniowie, nauczyciele, rodzice, pracownicy szkoły.

3. Biblioteka szkolna pracuje zgodnie z obowiązującym regulaminem.

       4.Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zbiorów podczas zajęć
              edukacyjnych, przed i bezpośrednio po ich zakończeniu.

5. Szkoła zatrudnia nauczyciela – bibliotekarza. Do zadań nauczyciela bibliotekarza
           należy:

1. wypożyczanie zasobów bibliotecznych,
2. inwentaryzowanie i udostępnianie podręczników i materiałów ćwiczeniowych
   z dotacji celowej
3. bezzwrotne wydawanie uczniom ćwiczeń do podręczników z dotacji celowej
4. udostępnianie zbiorów na miejscu
5. umożliwianie poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji
   z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną
6.     prowadzenie działań rozwijających indywidualne zainteresowania uczniów
   i promujące czytelnictwo: indywidualne porady przy wyborze materiałów, prezentacja nowości książkowych,
7. upowszechnianie wiedzy o książkach i piśmiennictwie, w szczególności pomoc nauczycielom we wprowadzeniu uczniów w świat literatury, ugruntowanie ich zainteresowań czytelniczych oraz wyposażenie w kompetencje czytelnicze potrzebne do krytycznego odbioru utworów literackich i innych tekstów kultury.
8. organizowanie działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną:  realizowanie projektów czytelniczych, konkursów czytelniczych, wystaw, kiermaszy,
1.     prowadzenie katalogów, ewidencji zbiorów, dokumentacji wynikającej z potrzeb szkoły,
10.    przedstawianie informacji o stanie czytelnictwa w szkole,
11. prowadzenie dokumentacji biblioteki i dziennika zajęć biblioteki
50.    uzgadnianie stanu majątkowego biblioteki z księgowością
1000. dbanie o stan księgozbioru, jego wygląd i zabezpieczenia
14. troska o ład i wystrój biblioteki
15. współpraca z nauczycielami, rodzicami i innymi pracownikami szkoły.

6.  Rozkład czasu pracy i szczegółowy przydział czynności bibliotekarzy określa
              Dyrektor Szkoły.

7. Biblioteka szkolna współpracuje z innymi bibliotekami.

8. Wydatki biblioteki pokrywane są z budżetu szkoły lub dotowane przez SOSPPiN „Edukator”
i innych ofiarodawców. 

§ 33. Zespoły nauczycielskie  i zasady ich pracy.

 

 1. Zespoły nauczycielskie powołuje dyrektor szkoły.

 

 2. Zespoły nauczycielskie powołuje się celem:

 

1. planowania i organizacji procesów zachodzących w szkole;
2. koordynowania działań w szkole;
3. zwiększenia skuteczności działania;
4. ułatwienia wykonywania zadań stojących przed szkołą i nauczycielami;
5. doskonalenia umiejętności indywidualnych;
6. zapewnienia nauczycielom bezpośredniego wpływu na podejmowane decyzje;
7. doskonalenia współpracy zespołowej;
8. wymiany doświadczeń między nauczycielami;
9. wykorzystania potencjału członków grupy dla poprawy jakości nauczania, wychowania
   i organizacji;
10. ograniczania ryzyka indywidualnych błędów i pomoc tym, którzy mają trudności
    w wykonywaniu zadań;
11. zwiększenia poczucia bezpieczeństwa nauczycieli;

3. W szkole powołuje się zespoły stałe i doraźne.

 

4. Zespół stały funkcjonuje od chwili jego powołania do rozwiązania. Dyrektor szkoły może corocznie dokonywać zmiany w składzie zespołu stałego w przypadku zmian kadrowych na stanowiskach nauczycieli lub zmiany rodzaju przydzielonych zajęć.

 

5. Zespoły doraźne (problemowe i zadaniowe) powołuje dyrektor do wykonania okresowego zadania lub rozwiązania problemu. Po zakończeniu pracy zespół ulega rozwiązaniu.

 

6. Pracą każdego zespołu kieruje przewodniczący.

 

DZIAŁ IV

ORGANIZACJA KSZTAŁCENIA, WYCHOWANIA I OPIEKI

Rozdział 1

Organizacja  nauczania

 

       § 34. 1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno – wychowawczej są:

 

1.   obowiązkowe zajęcia edukacyjne realizowane zgodnie z ramowym planem nauczania;
2.   zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
3.   zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym:

1. dydaktyczno –wyrównawcze,
2. zajęcia specjalistyczne dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w   

                       rozwoju lub pomocy psychologiczno –pedagogicznej;

4.  zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
5. zajęcia edukacyjne, które organizuje dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej  i rady rodziców;
6. dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:

 

1. zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w  ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

 

b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;

 

      2. Zajęcia w szkole prowadzone są:

1. w systemie klasowo - lekcyjnym, godzina lekcyjna trwa 45 min. Dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć, o ile będzie to wynikać z założeń prowadzonego eksperymentu lub innowacji pedagogicznej;

 

2. w grupach  tworzonych z poszczególnych oddziałów, z zachowaniem zasad podziału na grupy, opisanych w niniejszym statucie;

 

3. w strukturach międzyoddziałowych, tworzonych z uczniów z tego samego etapu edukacyjnego:  zajęcia z języków obcych, informatyki, religii, etyki, zajęcia WF-u, zajęcia artystyczne, techniczne;

 

4. w strukturach międzyklasowych, tworzonych z uczniów z różnych poziomów edukacyjnych: zajęcia z j. obcego, specjalistyczne z WF-u, plastyki, techniki;

 

5. w toku nauczania indywidualnego;

 

6. w formie realizacji indywidualnego toku nauczania lub programu nauczania;

 

7. w formie zblokowanych zajęć dla oddziału lub grupy międzyoddziałowej w wymiarze wynikającym z ramowego planu nauczania.

 

8. w systemie wyjazdowym o strukturze międzyoddziałowej i międzyklasowej: obozy naukowe, wycieczki  turystyczne i krajoznawcze, białe i zielone szkoły, wymiany międzynarodowe, obozy szkoleniowo- wypoczynkowe w okresie ferii letnich;

 

3. Dyrektor Szkoły na wniosek Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej może wzbogacić proces dydaktyczny o inne formy zajęć, niewymienione w ust.2.

 

 

 

§ 35.  Organizacja nauki religii/etyki i WDŻ-u.

 

1. Uczniom szkoły na życzenie rodziców (prawnych opiekunów) szkoła organizuje naukę religii/etyki zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

         2. Życzenie, o którym mowa w ust. 1 jest wyrażane w formie pisemnego oświadczenia. Oświadczenie nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może jednak zostać zmienione.

 

3. W przypadku, gdy na zajęcia religii konkretnego wyznania lub etyki zgłosi się mniej niż 7 uczniów z danego oddziały, zajęcia te mogą być organizowane w formie zajęć międzyoddziałowych lub międzyklasowych, zaś w przypadku, gdy w całej szkole liczba chętnych na te zajęcia będzie mniejsza niż 7 osób, dyrektor szkoły przekazuje deklaracje rodziców do organu prowadzącego. Organ prowadzący organizuje naukę religii lub etyki w formie zajęć międzyszkolnych.

 

4. W sytuacjach, jak w ust. 3, podstawę wpisania ocen z religii lub etyki do arkusza ocen i na świadectwie stanowi zaświadczenie wydane przez katechetę, nauczyciela etyki prowadzących zajęcia w grupach międzyszkolnych.

 

5. Udział ucznia w zajęciach religii/etyki jest dobrowolny. Uczeń może uczestniczyć
w dwóch rodzajach zajęć. 

 

6. W przypadkach, gdy uczeń uczestniczy w dwóch rodzajach edukacji tj. religii i etyki na świadectwie i w arkuszu ocen umieszcza się ocenę korzystniejszą dla ucznia.

 

7. W przypadkach, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i etyki, do średniej ocen wlicza się ocenę ustaloną jako średnią z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób średnia ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę zaokrągla się do liczby całkowitej w górę.

 

§ 36. Zasady zwalniania ucznia na zajęciach wychowania fizycznego:

 

1. w przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych, Dyrektor Szkoły, na wniosek rodzica ucznia,  zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na lekcjach wychowania fizycznego na czas określony w tej opinii.  Uczeń jest obowiązany uczestniczyć w  zajęciach wychowania fizycznego.  Nauczyciel prowadzący zajęcia z wychowania fizycznego dostosowuje wymagania edukacyjne do możliwości ucznia.  Zasady oceniania określają przepisy zawarte w  statucie szkoły -Rozdział V – Wewnątrzszkolne zasady oceniania.

 

2. w przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o braku możliwości uczestniczenia ucznia na zajęciach wychowania fizycznego, dyrektor szkoły zwalania ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego. Uczeń jest obowiązany przebywać na zajęciach pod opieką nauczyciela, chyba, że rodzice ucznia złożą oświadczenie o zapewnieniu dziecku opieki na czas trwania lekcji wychowania fizycznego (zwolnienia z pierwszych i ostatnich lekcji w planie zajęć).  W dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „ zwolniona”.

 

3. uczeń nabiera prawo do zwolnienia z określonych ćwiczeń fizycznych lub zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego po otrzymaniu decyzji Dyrektora szkoły.

 

§ 37. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców ucznia oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej oraz na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego i orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania  zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem z nauki drugiego języka nowożytnego. W dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

 

§ 38. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, w drodze decyzji administracyjnej może zezwolić, po spełnieniu wymaganych warunków na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą.

 

§ 39. Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu zabezpieczają dostęp uczniom do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez zabezpieczenie hasłem szkolnej sieci WiFi, a także instalowanie oprogramowania zabezpieczającego i ciągłą jego aktualizację.

 

§ 40. Przerwy lekcyjne trwają 5, 10 minut, a dwie długie kolejno 20  minut. W klasach I-III - w zależności od organizacji zajęć.

 

§ 41. Szkoła prowadzi dokumentację nauczania i działalności wychowawczej  i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie.

 

 

Rozdział 2

Dokumentowanie przebiegu nauczania, wychowania i opieki

 

       § 42. Szkoła prowadzi dokumentację nauczania i działalności wychowawczej                                     i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami.

 

 

§ 42.1. Nauczyciel, który jest zobowiązany do prowadzenia dziennika lekcyjnego jest zobowiązany wypełniać go z zasadami obowiązującymi przy prowadzeniu obowiązującej dokumentacji szkolnej.

 

Rozdział 3

Nauczyciele i inni pracownicy szkoły

 

§43.  Zadania nauczycieli.

1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą oraz odpowiada za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2.  Do obowiązków nauczycieli należy w szczególności:

1. dbałość o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć organizowanych przez szkołę;
2. prawidłowe organizowanie procesu dydaktycznego, m.in. wykorzystanie najnowszej wiedzy merytorycznej i metodycznej do pełnej realizacji wybranego  programu nauczania danego przedmiotu, wybór optymalnych  form organizacyjnych i metod nauczania w celu maksymalnego ułatwienia uczniom zrozumienia istoty realizowanych zagadnień, motywowanie uczniów do aktywnego udziału w lekcji, formułowania własnych opinii i sądów, wybór odpowiedniego podręcznika   i poinformowanie o nim uczniów;
3. kształcenie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;
4. dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;
5. tworzenie własnego warsztatu pracy dydaktycznej, wykonywanie pomocy dydaktycznych wspólnie z uczniami, udział w gromadzeniu innych niezbędnych środków dydaktycznych (zgłaszanie  dyrekcji zapotrzebowania, pomoc w zakupie), dbałość o pomoce i sprzęt szkolny;
6. rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych,     
   a w szczególności rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;
7.  prowadzenie zindywidualizowanej pracy z uczniem o specjalnych potrzebach, na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach;
8. wnioskowanie do wychowawcy o objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną ucznia,
   w przypadkach, gdy podejmowane przez nauczyciela działania nie przyniosły oczekiwanych zmian lub, gdy nauczyciel zdiagnozował wybitne uzdolnienia;
9. dostosowanie wymagań edukacyjnych z nauczanego przedmiotu (zajęć) do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

 

1. posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym,

 

2. posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego orzeczenia,

 

3. posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - na podstawie tej opinii,

 

4. nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w lit. a – c , który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia;

 

5. posiadających opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania określonych ćwiczeń na wychowaniu fizycznym.

10. bezstronne, rzetelne, systematyczne i sprawiedliwe ocenianie bieżące wiedzy i umiejętności    uczniów z zachowaniem wspierającej i motywującej funkcji oceny;
11. uzasadnianie wystawianych ocen w sposób określony w wewnątrzszkolnych zasadach oceniania;
12. zachowanie jawności ocen dla ucznia i rodzica;
13. udostępnianie pisemnych prac uczniów zgodnie z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania;
14. informowanie rodziców o przewidywanych rocznych klasyfikacyjnych ocenach według formy ustalonej w Wewnątrzszkolnych   Zasadach  Oceniania;
15. wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań, m.in. poprzez pomoc w rozwijaniu szczególnych uzdolnień i zainteresowań przygotowanie do udziału
    w konkursach, zawodach;
16. udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych uczniów, rozpoznanie możliwości i potrzeb ucznia w porozumieniu z wychowawcą;
17. współpraca z wychowawcą i samorządem klasowym;
18. indywidualne kontakty z rodzicami uczniów;
19. doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej, aktywny udział  we wszystkich posiedzeniach Rady Pedagogicznej i udział w lekcjach koleżeńskich, uczestnictwo w konferencjach  metodycznych oraz innych formach doskonalenia organizowanych przez OKE  lub  inne instytucje w  porozumieniu z Dyrekcją Szkoły zgodnie ze szkolnym planem WDN;
20. aktywny udział w życiu szkoły: uczestnictwo w uroczystościach i imprezach organizowanych  przez szkołę, opieka nad uczniami skupionymi w kole  zainteresowań lub innej  formie organizacyjnej;
21. przestrzeganie dyscypliny pracy: aktywne pełnienie dyżuru przez całą przerwę miedzylekcyjną, natychmiastowe informowanie dyrekcji o nieobecności w pracy, punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć  oraz innych zapisów  K.p;
22. prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej, terminowe dokonywanie prawidłowych wpisów do dziennika, arkuszy ocen i innych dokumentów, a także potwierdzanie własnoręcznym podpisem odbyte zajęcia;
23. kierowanie się w swoich działaniach dobrem ucznia, a także poszanowanie godności osobistej  ucznia;
24. przestrzeganie tajemnicy służbowej i ochrona danych osobowych uczniów i rodziców;
25. przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje pracownicze;
26. dokonanie wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowanie własnego programu nauczania i zapoznanie z  nimi uczniów i rodziców, po uprzednim przedstawieniu ich do zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną;
27. uczestniczenie w przeprowadzaniu sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole.

3. W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest realizować:

 

1. zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio  z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym przepisami dla danego stanowiska;

 

2. inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły;

3)   zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem
i  doskonaleniem zawodowym.

4. Nauczyciel jest obowiązany rejestrować i rozliczać w okresach tygodniowych odpowiednio w dziennikach lekcyjnych lub w dziennikach zajęć działania wymienione w  ust. 1 i 2.
5. Nauczyciel jest obowiązany rejestrować i rozliczać zajęcia i czynności wymienione  w  ust. 2 pkt 1 lit.  a i b w okresach półrocznych w dziennikach zajęć pozalekcyjnych.

§ 44.  Zadania wychowawców klas.

1. Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,              a w szczególności: 

1.  tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz    przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;
2. inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3. podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

 

1. 2. Wychowawca realizuje zadania poprzez:

 

1. 1. 1. bliższe poznanie uczniów;

 

1. 1. 2. rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych wychowanków;

 

1. 1. 3. wnioskowanie o objęcie wychowanka pomocą psychologiczno-pedagogiczną;

 

1. 1. 4. tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny
         i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania;

 

1. 1. 5. ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym (kl.1) oraz pomoc w rozwiązywaniu konfliktów  z rówieśnikami;

 

1. 1. 6. pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeń szkolnych  spowodowanych trudnościami w nauce;

 

1. 1. 7. organizowanie życia codziennego wychowanków w szkole, wdrażanie ich do współpracy
         i współdziałania z nauczycielami i wychowawcą;
      8.  realizację planu zajęć do dyspozycji wychowawcy;
      9. utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej mu klasie w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu udzielania im pomocy w nauce;

 

1. 1. 10. rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia się;

 

1. 1. 11.  wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności, odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego i efektywnego organizowania sobie pracy;

 

1. 1. 12.  systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów w nauce;
      13.  wdrażanie wychowanków do społecznego działania oraz kształtowania właściwych postaw moralnych, kształtowanie właściwych stosunków miedzy uczniami, kształtowanie umiejętności wspólnego gospodarowania na terenie klasy, odpowiedzialności za ład, czystość estetykę klas, pomieszczeń i terenu Szkoły;

 

1. 1. 14.  podejmowanie działań umożliwiających pożyteczne i wartościowe spędzanie czasu wolnego;

 

1. 1. 15.  tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu, m.in. poprzez organizację  zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, rajdów, wyjazdów na „ zielone szkoły”;

 

1. 1. 16.  wdrażanie uczniów do dbania o zdrowie, higienę osobistą i psychiczną, o stan higieniczny otoczenia oraz  do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole  i poza szkołą;

 

 

1. 1. 17.  udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach życiowych, występowanie do organów szkoły i innych instytucji z wnioskami o udzielenie pomocy.

 

1. 3. Wychowawca ustala ocenę zachowania swoich wychowanków po zasięgnięciu opinii ucznia, jego kolegów i nauczycieli, wnioskuje w sprawie przyznawania nagród i udzielania kar. Wychowawca  ma prawo ustanowić przy współpracy z Klasową Radą Rodziców własne formy nagradzania i motywowania wychowanków.

 

§ 45.  Zadania nauczycieli w zakresie zapewniania bezpieczeństwa uczniom:

1.  Nauczyciel jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, nad którymi sprawuje opiekę podczas zajęć edukacyjnych organizowanych przez szkołę.

2. Nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy
i zarządzenia odnośnie bhp i p/poż., a także odbywać wymagane szkolenia z tego zakresu.

3. Nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych przez dyrektora szkoły. W czasie dyżuru nauczyciel jest zobowiązany do:

1. punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym jego nadzorowi;
2. aktywnego pełnienia dyżuru – reagowania na wszelkie przejawy zachowań odbiegających od przyjętych norm. W szczególności powinien reagować na niebezpieczne, zagrażające bezpieczeństwu uczniów zachowania (agresywne postawy wobec kolegów, bieganie, siadanie na poręcze schodów, bramę wejściową itd.).
3. przestrzegania zakazu otwierania okien na korytarzach, obowiązku zamykania drzwi do sal lekcyjnych;
4. dbania, by uczniowie nie śmiecili, nie brudzili, nie dewastowali ścian, ławek  i innych urządzeń szkolnych oraz by nie niszczyli roślin i dekoracji;
5. zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia do budynku szkolnego lub sal lekcyjnych;
6. egzekwowania, by uczniowie nie opuszczali terenu szkoły podczas przerw;
7. niedopuszczanie do palenia papierosów na terenie szkoły – szczególnie  w toaletach szkolnych i za budynkiem szkoły;
8. natychmiastowego zgłoszenia dyrekcji szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia działań zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki oraz zabezpieczenia miejsca wypadku.

4. Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa
i poinformowania o tym fakcie dyrektora szkoły;

5. Nauczyciel obowiązany jest zapewnić właściwy nadzór i bezpieczeństwo uczniom biorącym udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska. Prace mogą być wykonywane po zaopatrzeniu uczniów w odpowiedni do ich wykonywania sprzęt, urządzenia i środki ochrony indywidualnej.

6. Nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego przerwania i wyprowadzenia
z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć.

8. Nierozpoczynanie zajęć, jeżeli w pomieszczeniach lub innych miejscach, w których mają być prowadzone zajęcia stan znajdującego się wyposażenia stwarza zagrożenia dla bezpieczeństwa.

9. Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania
i kończenia zajęć edukacyjnych oraz respektowania prawa uczniów do pełnych przerw międzylekcyjnych.

10. Nauczyciel ma obowiązek zapoznać się i przestrzegać Instrukcji Bezpieczeństwa Pożarowego w szkole.

11. Nauczyciel organizujący wyjście uczniów ze szkoły lub wycieczkę ma obowiązek przestrzegać zasad ujętych w procedurze Organizacji wycieczek szkolnych i zagranicznych, obowiązującej w szkole.

12. Jeżeli sala lekcyjna nie odpowiada warunkom bezpieczeństwa, nauczyciel ma obowiązek zgłosić to do dyrektora szkoły celem usunięcia usterek. Do czasu naprawienia usterek nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu;

 

13. Podczas zajęć nauczyciel nie może pozostawić uczniów bez żadnej opieki;

 

14. W razie stwierdzenia niedyspozycji ucznia, należy poinformować wychowawcę/ dyrektora, który powiadamia telefonicznie rodzica/prawnego opiekuna. Jeśli zaistnieje taka potrzeba, należy udzielić mu pierwszej pomocy. O zaistniałej sytuacji należy powiadomić rodziców ucznia. Jeśli jest to nagły wypadek, powiadomić Dyrektora Szkoły;

 

15. Nauczyciel powinien kontrolować właściwą postawę uczniów w czasie zajęć. Korygować zauważone błędy i dbać o czystość, ład i porządek podczas trwania lekcji i po jej zakończeniu;

 

16. Przed rozpoczęciem lekcji nauczyciel zobowiązany jest do wywietrzenia sali lekcyjnej, zapewnienia właściwego oświetlenia i temperatury;

 

 

Rozdział 4

Prawa i obowiązki uczniów

 

§ 46. Prawa i obowiązki uczniów.

 

1. Każdy uczeń w szkole ma prawo do:

 

1. wiedzy o prawach ucznia SzkołyPodstawowej Stowarzyszenia „Edukator”;
2. dostępu do statutu szkoły oraz innych dokumentów wewnątrzszkolnych;

 

3. jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowania;

 

4. znajomości programów nauczania i wymagań edukacyjnych podlegających ocenianiu;

 

5. otrzymywania informacji o podejmowanych w jego sprawach decyzjach np. w sprawie promocji, klasyfikowania, karach porządkowych, świadczeniach socjalnych;

 

6.  informacji na temat życia szkolnego, w tym o organizacji zajęć pozalekcyjnych, imprezach szkolnych, rozkładu lekcji;

 

7. bezpłatnego podręcznika, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych, z zastrzeżeniem przepisów przejściowych;

 

8. bezpłatnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej stosownej do jego potrzeb i możliwości organizowanych na zasadach określonych w statucie szkoły;

 

9. wnioskowania i otrzymywania wsparcia w procesie dydaktyczno-wychowawczym;

 

10. wypowiadania się zgodnie z własnym światopoglądem, jeśli nie narusza tym dobra innych;

 

11. przedstawiania stanowiska we własnej sprawie np. w sytuacji konfliktu;

 

12. posiadania i głoszenia bez przeszkód własnych poglądów i opinii na każdy temat, pod warunkiem, że nie narusza praw i godności innych osób;

 

13. uzewnętrzniania przekonań religijnych i światopoglądowych;

 

14. równego traktowania niezależnie od wyznawanej religii i światopoglądu;

 

15. ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej lub psychicznej, krzywdy, złego traktowania lub wyzysku;

 

16. poszanowania własnej godności;

 

17. opieki w czasie zajęć organizowanych w szkole;

 

18. pomocy w przygotowaniu do konkursów;

 

19. bycia wybieranym i brania udziału w wyborach do Samorządu;

 

20. wypoczynku podczas przerw świątecznych i ferii szkolnych
21. zwracania się do Dyrekcji, wychowawcy klasy i nauczycieli w sprawach osobistych oraz oczekiwania pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień;

 

22. korzystania z bazy szkoły podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych według zasad określonych przez Dyrektora szkoły;

 

23. przestrzegania zasad kultury i współżycia społecznego, w tym 

     a) okazywania szacunku dorosłym i kolegom,

     b) szanowania godności osobistej, poglądów i przekonań innych ludzi,

     c)  przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności;

24. przestrzegania zasad higieny osobistej, dbania o estetykę ubioru oraz indywidualnie dobranej fryzury;

 

25. przestrzegania postanowień zawartych w statucie;

 

2. Uczeń w szkole ma obowiązek:

 

1.  przestrzegania zasad kultury współżycia;

 

2. dbania o honor i tradycje szkoły, a także o jej mienie;

 

3. podporządkowania się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora szkoły oraz rady pedagogicznej;

 

4. okazywania szacunku nauczycielom, wychowawcom, pracownikom szkoły, rówieśnikom  i wszystkim ludziom poprzez społeczne akceptowane formy;

 

5. posiadania legitymacji szkolnej.

 

    § 47. W ostatnim tygodniu nauki  uczeń ma obowiązek rozliczyć się ze szkołą. Potwierdzeniem rozliczenia jest wypełniona karta obiegowa.

 

§48. Uczniom nie wolno:

 

1. Przebywać w szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu.
2. Wnosić na teren szkoły alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu.
3. Wnosić na teren szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu.
4. Wychodzić poza teren szkoły w czasie trwania planowych zajęć i przerw.
5. Spożywać posiłków i napojów w czasie zajęć dydaktycznych, chyba że wymaga tego stan zdrowia ucznia.
6. Rejestrować przy pomocy urządzeń technicznych obrazów i dźwięków bez wiedzy                    i zgody   zainteresowanych.
7. Używać podczas zajęć edukacyjnych i przerw telefonów komórkowych. Wyjątkiem są sytuacje, gdy w czasie lekcji użycie telefonu jest dozwolone przez nauczyciela i dotyczy działań edukacyjnych. W sytuacjach nagłych, dotyczących ucznia, informacje przekazywane są za pośrednictwem sekretariatu szkoły lub telefonicznie przez wychowawcę/ nauczyciela/ dyrektora.
8. Zapraszać  obcych osób do szkoły.
9. Niszczyć mienia szkolnego.
10. Stwarzać sytuacji zagrażających zdrowiu lub życiu zarówno swojemu, jak i innych osób.
11. Nosić wyzywający ubiór, makijaż, długie paznokcie.

 

Rozdział 5

Zasady korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń

 

§ 49. Zasady korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły:

1. Uczeń  na odpowiedzialność swoją i rodziców lub prawnych opiekunów przynosi do szkoły telefon komórkowy lub inne urządzenia elektroniczne np. odtwarzacze MP3.

 

2. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zaginięcie lub zniszczenie tego rodzaju sprzętu.

 

3. W czasie lekcji i przerw obowiązuje zakaz używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych, np. dyktafonów, odtwarzaczy MP3.

 

4. Poprzez „używanie" należy rozumieć (w wypadku telefonu komórkowego):

1.  nawiązywanie połączenia telefonicznego
2. redagowanie lub wysyłanie wiadomości typu sms, mms lub podobnej, np. wiadomości w Messenger;
3. rejestrowanie materiału audiowizualnego;
4. odtwarzanie materiału audiowizualnego  (np. muzyki, filmów) lub dokumentacji elektronicznej;
5. korystania z internetu;
6. wykonywania obliczeń.

 

W przypadki  innych urządzeń elektronicznych np. odtwarzaczy MP3 pojęcie „używanie” dotyczy wszystkich w/w punktów możliwych do wykonania na danym urządzeniu.

 

5. Przed rozpoczęciem zajęć edukacyjnych (lub w razie przebywania w szkolnej świetlicy, bibliotece) uczeń ma obowiązek wyłączyć i schować aparat telefoniczny.

 

6. Nagrywanie dźwięku i obrazu za pomocą telefonu jest możliwe jedynie za zgodą osoby nagrywanej i fotografowanej, a jeśli ma to miejsce w czasie lekcji, dodatkowo konieczna jest zgoda nauczyciela prowadzącego zajęcia.

 

7. W razie konieczności skontaktowania się z rodzicami czy omówienia ważnej sprawy uczeń ma obowiązek zwrócić się do nauczyciela z prośbą o pozwolenie na włączenie telefonu lub może skorzystać z telefonu szkolnego znajdującego się w sekretariacie szkoły.

 

8. W przypadku łamania przez ucznia regulaminu na  lekcjach lub na terenie szkoły:

 

1. 1. nauczyciel odnotowuje ten fakt w zeszycie założonym do tego celu na specjalnym druku – tzw. upomnienie;
2. podpisuje się pod nim uczeń, dyrektor i wychowawca;
3. trzykrotne otrzymanie upomnienia skutkuje wezwaniem przez wychowawcę rodziców ucznia i wspólne wyciągnięcie konsekwencji wobec dziecka.

 

Rozdział 6

Nagrody i kary

 

§ 50.  Nagrody

1. 1. Uczeń Szkoły może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:
      1. rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły,
      2. wzorową postawę,
      3. wybitne osiągnięcia,
      4. dzielność i odwagę;
      5. wzorową frekwencję;
      6. kreatywność i działalność w Klubie Wolontariuszy.

 

1. 2. Nagrody przyznaje Dyrektor Szkoły na wniosek wychowawcy klasy, nauczyciela, Samorządu Uczniowskiego oraz Rady Rodziców, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej;

 

1. 3. Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów:
      1. pochwała wychowawcy
      2. pochwała dyrektora wobec całej społeczności szkolnej,
      3. dyplom
      4. bezpłatna wycieczka dla wyróżniających się uczniów,
      5. nagrody rzeczowe,
      6. statuetka i tytuł „Superabsolwenta”
   4. Uczeń otrzymuje wyróżnienie w postaci świadectwa z biało-czerwonym paskiem pionowym i nadrukiem „z wyróżnieniem”, jeśli w wyniku rocznej klasyfikacji otrzymał średnią ocen wszystkich przedmiotów obowiązkowych co najmniej 4,75 oraz wzorowe lub bardzo dobre zachowanie;

 

2. Kary

1. 1. Ustala się następujące rodzaje kar:
      1. uwaga ustna nauczyciela,
      2. uwaga pisemna nauczyciela zapisana w zeszycie uwag,
      3. upomnienie wychowawcy z wpisem do dziennika,
      4. nagana wychowawcy z pisemnym uzasadnieniem skierowanym do dyrektora,
      5. nagana dyrektora z pisemnym powiadomieniem rodziców,
      6. na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej dyrektor może wystąpić z wnioskiem do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły, gdy ten:

1. 157. umyślnie spowodował uszczerbek na zdrowiu kolegi,
   158. dopuszcza się kradzieży,
   159. wchodzi w kolizje z prawem,
   160. demoralizuje innych uczniów,
   161. permanentnie narusza postanowienia statutu.

1. 2.  Kara wymierzana jest na wniosek:
      1. wychowawcy, nauczyciela, dyrektora, innego pracownika szkoły,
      2. Rady Pedagogicznej.

 

1. 3. Od wymierzonej kary uczniowi przysługuje prawo do:
      1. wystąpienia do dyrektora w ciągu 3 dni od daty powiadomienia go o wymierzonej karze z wnioskiem o jej uzasadnienie,
      2. wystąpienia pisemnego w ciągu 7 dni od daty powiadomienia go o wymierzonej karze do Rady Pedagogicznej o ponowne rozpatrzenie jego sprawy,
      3. odwołania się od decyzji Rady Pedagogicznej do kuratora oświaty w ciągu 7 dni od daty powiadomienia go o wymierzonej karze.

 

 

 

 

 

 

 

Rozdział 7

Obowiązek szkolny i regulamin rekrutacji

 

 

§ 51. OBOWIĄZEK SZKOLNY

 

1. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat
2. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat.
3. Dyrektor szkoły podstawowej przyjmuje dziecko, o którym mowa w pkt. 2, jeżeli dziecko:

1) korzystało z wychowania przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok szkolny, w którym ma rozpocząć nauką w szkole podstawowej albo

2) posiada opinię o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej, wydaną przez publiczną poradnię psychologiczno­‑pedagogiczną albo niepubliczną poradnię psychologiczno­‑pedagogiczną, założoną zgodnie z art. 82 oraz zatrudniającą pracowników posiadających kwalifikacje określone dla pracowników publicznych poradni psychologiczno­ ‑ pedagogicznych.   

§52 REGULAMIN REKRUTACJI

 

1. Do klasy 1  można przyjąć maksymalnie 24 uczniów.
2. Do szkoły przyjmuje się dzieci na podstawie wypełnionego przez rodziców lub prawnych opiekunów dziecka druku („Podanie  o przyjęcie do szkoły podstawowej”).

 

3. Wypełnione druki należy złożyć u dyrektora  szkoły w terminie od 1 marca do maksymalnie do ostatniego dnia nauki szkolnej w danym roku szkolnym.

 

4. W przypadku nieprzedłożenia przez rodzica/prawnego opiekuna stosownego podania w terminie wskazanym w pkt. 3, niepełnego jego wypełnienia lub niedołączenia niezbędnych załączników podanie może zostać odrzucone. Wówczas dziecko nie zostaje przyjęte do szkoły i realizuje obowiązek szkolny w szkole przypisanej w obwodzie.

 

5. Do dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły zobowiązani są jego rodzice lub prawni opiekunowie.
6. Druk: „Podanie do szkoły podstawowej” można pobrać u dyrektora  szkoły lub z sekretariatu.
7. O wynikach rekrutacji do klasy pierwszej rodzice dziecka zostają poinformowani pisemnie w terminie do trzech dni roboczych od dnia zakończenia roku szkolnego.
8. Dyrektor ma prawo odmówić przyjęcia dziecka do szkoły. Wówczas dziecko realizuje obowiązek szkolny w szkole przypisanej w obwodzie.
9. W wyjątkowych i uzasadnionych przypadkach rodzic/ prawny opiekun może złożyć podanie o przyjęcie dziecka do klasy 1 w terminie do 31 sierpnia. Wówczas o przyjęciu dziecka do szkoły decyduje dyrektor szkoły.
10. Rekrutacja w trakcie roku szkolnego do klasy 1 i klas programowo wyższych niż klasa 1 odbywa się poprzez wypełnienie podania o przyjęcie do szkoły i podania pisemnego uzasadnienia przeniesienia dziecka z innej szkoły. Dyrektor ma prawo odmówić przyjęcia dziecka do szkoły w trakcie roku szkolnego do klasy 1 i  klas programowo wyższych niż klasa 1.
11. O wyniku rekrutacji w trakcie roku szkolnego do klasy 1 i klas programowo wyższych niż klasa 1 rodzice/prawni opiekunowie są informowani pisemnie w terminie 7 dni roboczych od dnia złożenia podania.

 

 

 

DZIAŁ V

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA

Rozdział  1
Ogólne zasady oceniania

 

§ 53. Ocenianiu podlegają:

1. osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2. zachowanie ucznia;

 

1. 2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.

 

1. 3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości  i umiejętności w stosunku do:

 

1. wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;

 

2. wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania –w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

 

1. 4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

 

 

1. 5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

 

1. informowanie ucznia  o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
2. udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien dalej się uczyć;
3. udzielanie uczniowi wskazówek do samodzielnej dalszej pracy;
4. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5. monitorowanie bieżącej pracy ucznia;
6. dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce                      i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
7. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-
   -wychowawczej.

 

1. 6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

 

1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych  śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych  zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem zindywidualizowanych wymagań wobec uczniów objętych  pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole;

 

2. ustalanie kryteriów zachowania;

 

3. ustalanie ocen bieżących i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w  formach  przyjętych w szkole;

 

4. ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych  i  dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali;

 

5. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających;

 

6. ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

 

7. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach  ucznia w nauce oraz zasad wglądu do dokumentacji oceniania i pisemnych prac uczniów;

 

1. 7. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe postawione przez nauczyciela, nie jest karą ani  nagrodą.

 

1. 8. Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

      § 54. W  ocenianiu obowiązują zasady:

 

1. zasada jawności ocen zarówno dla ucznia jak jego rodziców (opiekunów prawnych);
2. zasada częstotliwości i systematyczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i systematycznie.
3. zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie;
4. zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;
5. zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany  poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen.
6. zasada otwartości – wewnątrzszkolne ocenianie podlega weryfikacji i modyfikacji

 w oparciu o okresową ewaluację;

 

§ 55.  Obowiązki nauczycieli w procesie oceniania uczniów:

 

1. Każdy nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców  (prawnych opiekunów) o:

 

1.    wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych  śródrocznych i rocznych  ocen  klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych wynikających z  realizowanego  programu nauczania;

 

2.  sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

 

3.  warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny  klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

 

 

 2.   Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców o:

 

1. warunkach i sposobie oraz kryteriach zachowania;
2. warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.

 

       3.   Informacje, o których mowa w ust. 1 i 2. przekazywane i udostępniane są :

 

1. w formie ustnej na pierwszym zebraniu rodziców w miesiącu wrześniu;

 

2. w trakcie indywidualnych spotkań rodziców z nauczycielem lub wychowawcą.

 

4. Nauczyciel jest obowiązany na podstawie pisemnej opinii publicznej lub niepublicznej  poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne,do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

5. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

 

      § 56.   Rodzaje ocen szkolnych.

 

      1. W trakcie nauki w szkole uczeń otrzymuje oceny:

 

1. bieżące;
2. klasyfikacyjne:

 

1. śródroczne – na koniec pierwszego półrocza i roczne – na zakończenie roku szkolnego,

 

2. końcowe – są to oceny po zakończeniu cyklu nauczania danej edukacji. Oceny końcowe są równoważne ocenie rocznej w ostatnim roku kształcenia lub ustalone są w wyniku egzaminu poprawkowego lub sprawdzającego w ostatnim roku nauczania danej edukacji oraz na podstawie i konkursów uprawniających do uzyskania oceny celującej. Ocenę końcową zachowania stanowi ocena klasyfikacyjna w klasie programowo najwyższej.

 

          § 57.   Jawność ocen.

 

1.    Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców / opiekunów prawnych.

 

       2.    Każda ocena z ustnych form sprawdzania umiejętności lub wiadomości ucznia podlega wpisaniu do dziennika.

    

3.  Sprawdzone i ocenione prace kontrolne i inne formy pisemnego sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów  przedstawiane są do wglądu uczniom na zajęciach dydaktycznych.  Oceny wpisywana jest do dziennika lekcyjnego.

 

4.  Rodzice (prawni opiekunowie) mają możliwość wglądu w pisemne prace swoich dzieci:

1. na zebraniach ogólnych;
2.  w czasie konsultacji w wyznaczonych godzinach i dniach tygodnia;
3. podczas indywidualnych spotkań z nauczycielem.

 

        § 58.   Uzasadnianie ocen.

 

1.  Nauczyciel uzasadnia każdą bieżącą ocenę szkolną.

 

2.  Oceny z ustnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności nauczyciel uzasadnia ustnie w obecności klasy, wskazując dobrze opanowaną wiedzę lub sprawdzaną umiejętność, braki w nich oraz przekazuje zalecenia do poprawy.

 

 

        § 59.  Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego - także systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

 

§ 60.  Skala ocen z zajęć edukacyjnych 

 

1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne ustala się w stopniach według skali:

 

stopień celujący – 6

stopień bardzo dobry – 5

stopień dobry – 4

stopień dostateczny – 3

stopień dopuszczający – 2

stopień niedostateczny – 1

 

2. Stopnie bieżące zapisuje się w dokumentacji pedagogicznej w postaci cyfrowej, stopnie klasyfikacyjne w pełnym brzmieniu. W ocenianiu klasyfikacyjnym śródrocznym dopuszcza się stosowanie zapisu ocen w formie skrótu: cel, bdb, db, dst, dop, ndst.

 

W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie „+” i „–”, gdzie „+” oznacza osiągnięcia ucznia bliższe wyższej kategorii wymagań, „-” niższej kategorii wymagań.

 

3. Dopuszcza się dodatkowo stosowanie: plus (+) oraz minus (-) za nieprzygotowanie do lekcji, aktywność, zadania domowe lub ich brak oraz cząstkowe odpowiedzi. (Sposób przeliczania plusów i minusów na poszczególne oceny jest określony przez Przedmiotowe Zasady Oceniania z poszczególnych przedmiotów. Przyjmuje się, że do otrzymania oceny bardzo dobrej wymagana jest taka sama ilość plusów, co do otrzymania oceny niedostatecznej minusów).

 

4.  Ustala się następujące ogólne kryteria stopni:

 

1. stopień celujący otrzymuje uczeń, który opanował treści i umiejętności wykraczające poza program danej klasy, czyli:

1. samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
2. biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów  teoretycznych lub praktycznych w ramach programu danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe,
3. rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania,
4.  osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach  sportowych i innych, kwalifikując się do finałów (w szkole i poza nią)

 

2. stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował treści i umiejętności określone na poziomie wymagań dopełniającym, czyli:

1. opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie,
2. sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy  teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania,
3. potrafi zastosować posiadaną wiedzę i umiejętności do rozwiązania zadań problemów w nowych sytuacjach;

 

3. stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań rozszerzających, czyli:

1. poprawnie stosuje wiedzę i umiejętności,
2.  rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne

 

4. stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań podstawowych, czyli:

1. opanował wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe, użyteczne w życiu codziennym i absolutnie niezbędne do kontynuowania nauki na wyższym poziomie

 

5. stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań koniecznych, czyli:

1. opanował wiadomości i umiejętności umożliwiające świadome korzystanie z   lekcji,
2.  rozwiązuje z pomocą nauczyciela podstawowe zadania teoretyczne                                i praktyczne;

 

6. stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował poziomu wymagań koniecznych.

 

5. Stopień ze znakiem plus (+) otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności wykraczają nieznacznie ponad wymagania dla danego stopnia.

 

6. Stopień ze znakiem minus (-) otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności wykazują drobne braki w zakresie wymagań dla danego stopnia.

 

7. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki, plastyki - brany będzie pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
 

               § 61.   Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.

 

1.  Na zajęciach ocenie mogą podlegać następujące rodzaje aktywności uczniów:

1) prace pisemne:

        a) sprawdzian, czyli zapowiedziana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem pisemna wypowiedź ucznia obejmująca określony przez nauczyciela zakres materiału trwająca nie dłużej niż 2 godziny lekcyjne,

 b) kartkówka - pisemna wypowiedź ucznia obejmująca zagadnienia co najwyżej z 3 ostatnich lekcji, może być niezapowiedziana,

 c) referaty,

 d) zadania domowe;

e) krótkie i długie wypowiedzi pisemne takie jak: opowiadania, listy, zaproszenia, ogłoszenia itd. oraz dyktanda.

2) wypowiedzi ustne:

1. odpowiedzi i wypowiedzi na lekcji,
2. wystąpienia (prezentacje),
3. samodzielne prowadzenie elementów lekcji,

 

3) sprawdziany praktyczne,

4)  projekty grupowe,

5)  wyniki pracy w grupach,

6) samodzielnie wykonywane przez ucznia inne prace np. modele, albumy, zielniki,  prezentacje  Power Point, plakaty itp.,

7) aktywność poza lekcjami np. udział w konkursach, olimpiadach, zawodach,

8) przygotowanie do uczestnictwa w lekcji (posiadanie zeszytu, książki, lektury, przyrządów, długopisu itp.)

 

2. Przyjmuje się następującą ilość ocen w semestrze dla przedmiotów realizowanych w wymiarze tygodniowym:

1. jedna godzina tygodniowo- minimum 3 oceny
2. dwie i powyżej dwóch godzin tygodniowo- minimum 4  oceny

 

3. Przy ocenianiu prac pisemnych nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:

               poniżej 30% możliwych do uzyskania punktów - niedostateczny

               31% - 50% - dopuszczający

               51% - 70% - dostateczny

               71% - 85% - dobry

               86% - 94% - bardzo dobry      

               95%- 100%  i/lub zadanie dodatkowe (do decyzji nauczyciela) - celujący

 

4. Przy ocenianiu prac pisemnych uczniów mających obniżone kryteria oceniania nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:

 

               poniżej 25% możliwych do uzyskania punktów - niedostateczny

               26% - 45% - dopuszczający

               46% - 65% - dostateczny

               66% - 80% - dobry

               81% - 90% - bardzo dobry      

               91% - 100% - celujący

5. W nauczaniu dzieci niepełnosprawnych możliwości ucznia są punktem wyjścia do formułowania wymagań, dlatego ocenia się przede wszystkim postępy i wkład pracy oraz wysiłek włożony w przyswojenie wiadomości przez danego ucznia.

6. Zapowiedziane sprawdziany nie powinny być bez szczególnie ważnych powodów przekładane.

7. Każdy sprawdzian uczeń musi zaliczyć w terminie uzgodnionym z nauczycielem – nie później jednak niż do dwóch tygodni od daty sprawdzianu lub powrotu do szkoły po czasowej nieobecności. Zaliczenie polega na pisaniu sprawdzianu o tym samym stopniu trudności. W sytuacjach uzasadnionych nauczyciel może zwolnić ucznia z zaliczania zaległego sprawdzianu.

8. Brak zaliczenia pracy pisemnej nauczyciel oznacza wpisując w rubrykę ocen „0” lub „nb”.

Niezaliczenie pracy pisemnej/ sprawdzianu w terminie wskazanym w pkt. 7 skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej.

9. Odmowa odpowiedzi ustnej przez ucznia jest równoznaczna z wystawieniem mu oceny ndst.

10. Dopuszcza się stosowanie następujących skrótów w dzienniku lekcyjnym:

   np – uczeń nieprzygotowany,

   bz – brak zadania,

   0 lub nb – uczeń nie pisał pracy pisemnej, przy czym nb oznacza nieobecność .

 

11. Uczeń może poprawić ocenę w terminie do dwóch tygodni od jej otrzymania lub w terminie ustalonym przez nauczyciela :

 

1. z odpowiedzi ustnej, kartkówki, sprawdzianu w przypadku przedmiotów odbywających się w wymiarze 1 godziny tygodniowo;
2. ze sprawdzianu w przypadku pozostałych przedmiotów.

Obok oceny wpisuje się ocenę z poprawy, nie skutkuje to anulowaniem poprzedniej oceny.

Do poprawy oceny można przystąpić tylko jeden raz.

13. Przy poprawianiu oceny obowiązuje zakres materiału, jaki obowiązywał w dniu pisania sprawdzianu, kartkówki lub odpowiedzi ustnej.

14. Nauczyciel określa w Przedmiotowych Zasadach Oceniania zasady poprawiania ocen z przedmiotu, którego uczy.

15. Uczniowi przysługuje co najmniej jedno „nieprzygotowanie” (np) i/lub „brak zadania” (bz) bez podania przyczyny z wyłączeniem zajęć, na których odbywają się zapowiedziane kartkówki i sprawdziany. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie (np) i/lub brak zadania (bz) na początku lekcji. Szczegółowe zasady określają Przedmiotowe Zasady Oceniania.

16. W tygodniu nie mogą odbywać się więcej niż trzy sprawdziany, a w jednym dniu więcej niż jeden sprawdzian.

17. Nauczyciel ma obowiązek podać oceny ze sprawdzianu do wiadomości uczniów w terminie do 2 tygodni od dnia jego napisania. Dopuszcza się przesunięcie terminu zwrotu prac pisemnych w sytuacjach losowych - o czas nieobecności nauczyciela oraz w okresach świąt, ferii.
18. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
19. Znak graficzny „parafka” oznacza fakt oglądania pracy przez nauczyciela, a nie sprawdzania zawartości merytorycznej.

 

   §62.  System oceniania na I etapie edukacyjnym

1. W klasach I – III oceny: bieżąca oraz klasyfikacyjna: śródroczna i roczna, są opisowe
   z wyjątkiem j. angielskiego i religii. Ocena opisowa to ustna bądź pisemna informacja nauczyciela na temat wykonywania zadań szkolnych przez ucznia. Ta informacja może dotyczyć zarówno procesu wykonywania zadania, jak i efektu działalności ucznia. Ocenianie ma na celu:

1. poinformowanie ucznia o postępie i poziomie jego osiągnięć edukacyjnych;
2. pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju;
3. motywowanie ucznia do dalszej pracy;
4. dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej

2.  Ocena opisowa daje możliwość rzetelnej informacji na temat rezultatów aktywności szkolnej ucznia oraz wskazówki jak samodzielnie pokonać trudności. Nauczyciel na bieżąco informując ucznia o tym jak wykonał zadanie szkolne, podkreśla najpierw to, co zostało dobrze zrobione, a później wskazuje błędy i pomaga je poprawić. Ocena opisowa służy doskonaleniu procesu uczenia się poprzez różnicowanie nauczania w zależności od indywidualnego rytmu zdobywania wiadomości i umiejętności wynikającego z rozwoju ucznia.
3. Półroczną i roczną ocenę opisową, nauczyciel sporządza na podstawie obserwacji, analiz prac ucznia, wypowiedzi. Comiesięczne wpisy do dziennika lekcyjnego zawierają informacje dotyczące:

1. rozwoju intelektualnego, osiągnięcia w zakresie edukacji polonistycznej, matematycznej                  i przyrodniczej oraz języka obcego, ze szczególnym uwzględnieniem: czytania, jego tempa, techniki i rozumienia, pisania jego tempa, techniki, poprawności, mówienia i słuchania oraz wiedzy o języku, umiejętności matematycznych, znajomości przyrody i opisywania składników przyrody;

 

2. społeczno – moralnego z uwzględnieniem zachowań wobec ludzi, siebie oraz zachowań wobec wytworów kultury;

 

3. fizycznego jako dostrzeganie związku przyrody z życiem i zdrowiem człowieka, postawa ciała, sprawność i zdrowie;

 

4. Półroczna ocena opisowa sporządzona w jednym egzemplarzu dla rodziców będzie opatrzona wskazówkami dotyczącymi dalszej pracy z uczniem. Wpis do dziennika dotyczy tylko wskazań do dalszej pracy. Roczną ocenę opisową wpisuje się na świadectwo szkolne oraz do arkusza ocen.
5. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się obok oceny opisowej stosowanie oceny cyfrowej w zależności od decyzji nauczyciela. Stopnie zapisywane będą w dzienniku, zeszytach uczniów oraz na pracach pisemnych (karty pracy, sprawdziany, testy).
6. Rodzice otrzymują informacje o postępach dziecka poprzez indywidualne rozmowy z wychowawcą, uwagi pisemne w zeszytach, pisemną śródroczną ocenę opisową oraz w czasie zebrań z rodzicami.
7. Przy ocenianiu osiągnięć ucznia z dodatkowych zajęć edukacyjnych i religii stosuje się ocenę wyrażoną stopniem zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi w klasach IV – VIII.  W ocenie bieżącej pracy ucznia można stosować ocenę:

1. słowną wyrażoną ustnie;
2. pisemną;
3. wyrażoną symbolem graficznym;
4. stopniem – zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi w klasach IV – VIII.

 

8. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej. Wniosek o niepromowanie składa wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii rodziców i uwzględnieniu opinii wydanej przez poradnię psychologiczno – pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną.

 

 

 

§ 63.   Ocenianie zachowania

 

1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli i uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.

 

2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
   1. ustalanie przez Radę Pedagogiczną warunków i sposobu oceniania zachowania, ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznej oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
   2. ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

 

3. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
   1. informowanie ucznia o jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
   2. motywowanie ucznia do dalszych postępów w zachowaniu;
   3. dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach
      w zachowaniu się ucznia.

 

4. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

 

5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

 

6. Ocenę klasyfikacyjną zachowania (śródroczną i roczną) począwszy od klasy IV ustala się według następującej skali:
   1.  wzorowe – wz,
   2. bardzo dobre – bdb,
   3. dobre – db,
   4. poprawne – pop,
   5. nieodpowiednie – ndp,
   6. naganne – ng

 

7. W klasach I – III ocena klasyfikacyjna zachowania śródroczna i roczna jest oceną  opisową.

 

8. Punktem wyjścia w sześciostopniowej skali jest ocena dobra. Ocena ta wyraża przeciętne zachowanie ucznia. Ocena, bardzo dobra i wzorowa to zachowanie lepsze niż przeciętne. Ocena poprawna, nieodpowiednia i naganna oznaczają zachowanie gorsze niż przeciętne.

 

9. Ocena wychowawcy jest oceną podsumowującą, jawną, umotywowaną, uwzględniającą opinię własną ucznia, opinię wyrażoną przez jego kolegów z klasy, opinię nauczycieli uczących w szkole oraz innych pracowników szkoły.

 

10. W ciągu okresu /nauczyciele uczący ucznia i nieuczący w danej klasie, w tym także dyrektor dokonują wpisów o pozytywnych i negatywnych przejawach zachowań ucznia w klasowym zeszycie uwag. Także inni pracownicy szkoły informują wychowawcę klasy o zachowaniu ucznia.

 

11. Przed ustaleniem klasyfikacyjnej oceny zachowania śródrocznej i rocznej wychowawca klasy zasięga opinii nauczycieli, zwłaszcza uczących ucznia, opinii uczniów danej klasy oraz opinii ocenianego ucznia.

 

12. Ustalona przez wychowawcę klasy śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna  z zastrzeżeniem ust. 18.

 

13. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).

 

14. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) wychowawca uzasadnia ustaloną ocenę.

 

16. Ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1. 1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
   2. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
   3. dbałość o honor i tradycje szkoły;
   4. dbałość o piękno mowy ojczystej;
   5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
   6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
   7. okazywanie szacunku innym osobom.

 

17. Na  7 dni  przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wychowawca jest zobowiązany poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.

 

18. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 2 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. W skład  komisji wchodzą:
    1. dyrektor– jako przewodniczący komisji;
    2. wychowawca klas;,
    3. wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;
    4. pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkol;,
    5. psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
    6. przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;
    7. przedstawiciel Rady Rodziców.

Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna i nie może być niższa od oceny proponowanej przez wychowawcę.

Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1. 1. skład komisji;
   2. termin posiedzenia komisji;
   3. wynik głosowania;
   4. ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

19. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
    1. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
    2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

 

 

§64.  Kryteria ocen z zachowania

 

1. wzorowe

Otrzymuje uczeń, który:

1. systematycznie odrabia lekcje, jest zawsze przygotowany do zajęć, osiąga maksymalne oceny do swoich możliwości i zdolności,
2. aktywnie uczestniczy w życiu szkoły: uroczystościach, imprezach, bywa też ich inicjatorem,
3. rozwija swoje zainteresowania poprzez udział w szkolnych i pozaszkolnych kołach zainteresowań,
4. reprezentuje godnie szkołę w konkursach, zawodach sportowych,
5. wywiązuje się bez zastrzeżeń z przydzielonych mu zadań przez szkołę, wychowawcę, organizację,
6. nie opuszcza żadnych zajęć szkolnych bez usprawiedliwienia i nie spóźnia się na lekcje,
7. zachowuje się kulturalnie podczas przerw i reaguje na negatywne postawy kolegów,
8. przejawia troskę o mienie szkoły,
9. zawsze dba o higienę osobistą i estetykę własnego wyglądu;
10. zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią,
11. nie ulega nałogom (nikotyna, alkohol, narkotyki),
12. reaguje właściwie w sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu innym,
13. wykazuje się wysoką kulturą słowa: nie używa wulgaryzmów i obraźliwych słów, gestów, zwraca się po imieniu do kolegów, stosuje zwroty i formuły grzecznościowe,
14. poszerza swój zakres języka ojczystego (literatura, teatr, film),
15. zawsze przestrzega ogólnie przyjętych norm zachowania w miejscach publicznych,
16. w sposób kulturalny przejawia postawę asertywną wobec innych,
17. zawsze, w miarę swoich możliwości, udziela pomocy osobom potrzebującym,
18. przeciwdziała intrygom, obmowom i szykanom w zespole klasowym,
19. jest uczciwy w codziennym postępowaniu (nie kłamie, nie oszukuje),
20. zawsze okazuje szacunek nauczycielom i innym pracownikom szkoły, znajomym, członkom rodziny, kolegom i ich rodzicom.

 

2. bardzo dobre

Otrzymuje uczeń, który:

1. używa zwrotów grzecznościowych w stosunku do wszystkich pracowników szkoły, kolegów, znajomych;
2. przestrzega wymagań Statutu Szkoły i norm społecznych,
3. przejawia troskę o mienie szkoły;
4. pomaga słabszym i młodszym kolegom;
5. nie obraża innych, przeciwstawia się przejawom złego zachowania kolegów wobec innych;
6. kulturalnie zachowuje się w miejscach publicznych;
7. bierze udział w konkursach, olimpiadach i zawodach sportowych;
8. przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą;
9. przestrzega zasad higieny osobistej;
10. nigdy nie ulega nałogom;
11. bardzo dobrze wywiązuje się z obowiązków szkolnych;
12. nie spóźnia się na zajęcia szkolne;
13. chętnie udziela się społecznie na rzecz klasy i szkoły.

 

3.  dobre

 

Otrzymuje uczeń, który :

1. spełnia stawiane przed nim wymagania, nie wykazując przy tym inicjatywy własnej,
2. punktualnie przychodzi na lekcje i inne zajęcia,
3. przestrzega zasad dobrego zachowania w kontaktach ze starszymi i rówieśnikami,
4. inspirowany przez wychowawcę bądź kolegów uczestniczy w pracach na rzecz klasy
   i szkoły,
5. prezentuje pozytywny stosunek do nauczycieli i kolegów;
6. nie używa wulgaryzmów i słów obraźliwych naruszających godność osobistą;
7. przestrzega przepisów bezpieczeństwa w szkole, w drodze do i ze szkoły, na wycieczkach                    i imprezach szkolnych;
8. dba o higienę osobistą i estetykę wyglądu;
9. prawidłowo reaguje w sytuacjach zagrożeniowych;
10. nie ulega nałogom;
11. rozumie i stosuje normy społeczne;
12. szanuje mienie społeczne;
13. przestrzega wymagań regulaminu szkolnego;
14. pozytywnie reaguje na uwagi dyrektora, nauczycieli i innych pracowników szkoły;
15. nie odmawia udziału w pracach na rzecz szkoły i klasy;
16. wykazuje się właściwą kulturą osobistą, właściwym stosunkiem do nauczycieli, kolegów                       i pracowników szkoły;
17. nie obraża innych osób: słowem, gestem, czynem,

 

4.  poprawne

 

Otrzymuje uczeń, który:

1. sporadycznie lekceważy naukę i inne obowiązki szkolne,
2. ma nieusprawiedliwioną znaczącą liczbę godzin lekcyjnych,
3. sporadycznie spóźnia się na lekcje,
4. nie angażuje się w pracę na rzecz szkoły, klasy,
5. zdarza się, że jest nieuczciwy w codziennym postępowaniu,
6. zdarza mu się nie szanować podręczników szkolnych, pomocy naukowych, sprzętu szkolnego,
7. sporadycznie uczestniczy w akademiach szkolnych,
8. czasem używa wulgaryzmów i słów obraźliwych przy jednoczesnym wyrażeniu chęci naprawienia swojego błędu,
9. zdarza mu się łamać przepisy bezpieczeństwa w szkole i poza nią,
10. zdarza się, że zaniedbuje higienę osobistą,
11. czasami zapomina obuwia zmiennego,
12. na uwagi nauczyciela reaguje pozytywnie,
13. nie wszczyna bójek, nie uczestniczy w nich,
14. nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć,
15. poprawnie odnosi się do nauczycieli, uczniów i pracowników szkoły,
16. używa zwrotów grzecznościowych,
17. czasem pomaga koleżankom i kolegom.

 

5.  nieodpowiednie

 

Otrzymuje uczeń, który:

1.  jest niezdyscyplinowany i arogancki, przeszkadza w prowadzeniu lekcji,
2.  wielokrotnie spóźnia się na lekcje,
3.  opuścił znaczącą liczbę  godzin bez usprawiedliwienia,
4.  często nie odrabia zadań domowych, nie przygotowuje się do lekcji,
5.  niszczy sprzęt szkolny i mienie społeczne,
6.  w sposób lekceważący odnosi się do  nauczycieli, pracowników szkoły, rodziców, osób starszych,
7.  jest agresywny  w stosunku do rówieśników,
8.     lekceważy zadania przydzielone prze szkołę, wychowawcę, zespół klasowy,
9.  w codziennym postępowaniu nagminnie dopuszcza się kłamstwa,
10.  wykazuje lekceważącą postawę wobec symboli i tradycji szkoły, zakłóca  przebieg uroczystości szkolnych,
11.  używa wulgarnych słów, obraźliwych gestów w szkole i poza nią,
12.  nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią (wycieczki, spacery, wyjazdy, zajęcia na basenie),
13.  często zaniedbuje higienę osobistą,
14.  ulega nałogom,
15.  ma negatywny wpływ na swoich kolegów,
16.  lekceważy ustalone normy społeczne,
17.  nie podejmuje żadnych prób poprawy swojego zachowania.

 

6. naganne

Otrzymuje uczeń, który:

1. nagminnie nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych – nie przygotowuje się do lekcji, nie odrabia zajęć domowych, wagaruje,
2. nagminnie nie wykonuje poleceń nauczycieli,
3. nagminnie nie realizuje zarządzeń dyrektora szkoły i ustaleń samorządu uczniowskiego,
4. jest agresywny w stosunku do kolegów i pracowników szkoły,
5. poprzez nieprzestrzeganie przepisów bezpieczeństwa w szkole i poza nią naraża zdrowie własne i innych,
6. bardzo często zaniedbuje higienę osobistą, nie zmienia obuwia,
7. nagminnie używa wulgarnego słownictwa przy jednoczesnym braku chęci naprawy swojego błędu,
8. ulega nałogom,
9. celowo niszczy mienie szkoły,
10. wchodzi w konflikt z prawem
11. swoim zachowaniem w szkole i poza nią obraża honor szkoły i Ojczyzny.

 

 

§65.   Klasyfikacja śródroczna i roczna

 

1. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry.

 

2. Termin rozpoczęcia i zakończenia semestrów wynika z organizacji roku szkolnego.

 

3.  Klasyfikacja śródroczna i roczna  polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania  i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych, oraz oceny zachowania zgodnie ze skalą określoną w niniejszym statucie.

 

4.  Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się najpóźniej w ostatnim tygodniu pierwszego okresu.

 

5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania nie mogą być średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.

 

6. Oceny klasyfikacyjne ustalone za ostatni okres roku szkolnego z poszczególnych zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania są ocenami uwzględniającymi wiadomości
   i umiejętności oraz zachowanie ucznia z poprzedniego okresu.

 

7. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.

 

8. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

 

9. Ustalone przez nauczycieli  śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z poszczególnych zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania ucznia ustalona przez wychowawcę nie może być uchylona ani zmieniona decyzją administracyjną.

 

10. W przypadku przedmiotu nauczanego w danym roku szkolnym tylko w pierwszym okresie ocena śródroczna staje się oceną roczną.

 

11. W przypadku, gdy zajęcia edukacyjne prowadzone są przez więcej niż jednego nauczyciela, ocena wystawiana jest przez wszystkich nauczycieli uczących danego przedmiotu.

 

12. O osiągnięciach i postępach, uczniowie i ich rodzice (prawni opiekunowie) są informowani na zebraniach ogólnych i indywidualnych, w postaci komentarza ustnego lub pisemnego do oceny bieżącej lub śródrocznej.

 

§ 66. 1. Przed rocznym zebraniem rady pedagogicznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych w terminie: miesiąc przed klasyfikacją.

 

§ 67. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

 

            § 68. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.  Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Zasady przeprowadzania sprawdzianu określają zapisy w statucie szkoły.

 

 

§ 69.  Egzamin klasyfikacyjny.

 

1. Uczeń może być niesklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

 

2. Brak klasyfikacji oznacza, że nauczyciel nie mógł ocenić osiągnięć edukacyjnych ucznia  z powodu określonej w ust. 1 absencji.

 

3. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

 

4. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. Wyrażenie zgody może nastąpić w sytuacji, gdy wychowawca przedstawi nieznane, ale wiarygodne przyczyny nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia lub przyczynę braku usprawiedliwień nieobecności. W przypadku braku zgody Rady Pedagogicznej uczeń nie jest promowany do klasy programowo najwyższej lub nie kończy szkoły.

 

5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki, uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą oraz uczeń, który otrzymał zgodę dyrektora na zmianę profilu kształcenia, celem wyrównania różnic programowych.

 

6.  Uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie przystępuje do egzaminu sprawdzającego z techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki, wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi temu nie ustala się także oceny zachowania. W dokumentacji nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „niesklasyfikowany” albo „ niesklasyfikowana”.

 

7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych.

 

8. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

 

9. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, informatyki, zajęć technicznych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.

 

10. Egzamin  klasyfikacyjny w przypadkach,  o  których  mowa  w  ust.  3,  4,  przeprowadza  nauczyciel  danych  zajęć  edukacyjnych  w  obecności  wskazanego  przez  dyrektora  szkoły  nauczyciela  takich  samych  lub  pokrewnych  zajęć edukacyjnych.

 

11. Egzamin  klasyfikacyjny w przypadku, gdy uczeń spełniał obowiązek nauki lub obowiązek szkolny poza szkołą,   przeprowadza  komisja,  powołana  przez  dyrektora  szkoły,  który  zezwolił  na  spełnianie  przez  ucznia  obowiązku  szkolnego  lub  obowiązku  nauki  poza  szkołą.  W skład komisji wchodzą:

 

1. dyrektor  szkoły  albo  inny nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły  –    jako przewodniczący komisji;
2. nauczyciele obowiązkowych  zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.

 

12. Przewodniczący komisji, o której mowa w ust. 11 uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.

 

13. W  czasie  egzaminu  klasyfikacyjnego  mogą  być  obecni – w  charakterze obserwatorów  rodzice  (prawni opiekunowie) ucznia.

 

14. Z  przeprowadzonego  egzaminu  klasyfikacyjnego  sporządza  się  protokół  zawierający  imiona  i nazwiska  nauczycieli,  o których mowa  w ust. 10  lub  skład  komisji, o której mowa  w ust. 11,  termin egzaminu  klasyfikacyjnego, zadania  (ćwiczenia)  egzaminacyjne, wyniki  egzaminu  klasyfikacyjnego  oraz  uzyskane  oceny. Do protokołu dołącza się pisemne prace  ucznia oraz zwięzłą  informację  o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

 

15. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

 

16. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena z zajęć edukacyjnych  jest  ostateczna.

 

17. Uczeń, któremu w wyniku egzaminów klasyfikacyjnych ustalono dwie oceny niedostateczne, może przystąpić do egzaminów poprawkowych.

 

§ 70. Sprawdzian wiadomości i umiejętności w trybie odwoławczym.

 

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą  zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania  tych  ocen. Zastrzeżenia  mogą  być  zgłoszone  w  terminie  2  dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

 

2. Dyrektor  szkoły  w  przypadku  stwierdzenia,  że  roczna  ocena  klasyfikacyjna  z  zajęć  edukacyjnych   została ustalona  niezgodnie  z  przepisami  prawa  dotyczącymi  trybu  ustalania  tej  oceny,  powołuje  komisję,  która przeprowadza  sprawdzian  wiadomości  i  umiejętności  ucznia,  w  formie  pisemnej  i  ustnej oraz  ustala  roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.

 

3. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 1 przeprowadza powołana przez dyrektora komisja w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.

 

4. W skład komisji do przeprowadzenia sprawdzianu z edukacji przedmiotowej wchodzą:

 

1. dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przed dyrektora szkoły – jako przewodniczący  komisji;
2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3. nauczyciel z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia  edukacyjne.

 

5. Nauczyciel,  o  którym  mowa  w  pkt  3,  może  być  zwolniony  z  udziału  w  pracy  komisji  na  własną  prośbę  lub  w innych,  szczególnie  uzasadnionych  przypadkach. W  takim  przypadku  dyrektor  szkoły  powołuje  innego nauczyciela  prowadzącego  takie  same  zajęcia  edukacyjne,  z  tym  że  powołanie  nauczyciela  zatrudnionego  w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

 

6. Ustalona  przez  komisję  roczna  ocena  klasyfikacyjna  z  zajęć  edukacyjnych  nie  może  być  niższa  od  ustalonej wcześniej oceny.

 

7.  Ocena  ustalona  przez  komisję  jest  ostateczna,  z  wyjątkiem  niedostatecznej  rocznej  oceny  klasyfikacyjnej  z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

 

8. Z  prac  komisji  sporządza  się  protokół  zawierający  skład  komisji,  termin  sprawdzianu,  zadania  sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

 

9. Do  protokołu,  o  którym  mowa  w  pkt  7,  dołącza  się  pisemne  prace  ucznia                            i zwięzłą  informację  o  ustnych odpowiedziach ucznia.

 

10. Uczeń,  który  z  przyczyn  usprawiedliwionych i uzasadnionych nie  przystąpił  do  sprawdzianu,  o którym  mowa  w  pkt  2,  w wyznaczonym  terminie,  może  przystąpić  do  niego  w  dodatkowym  terminie,  wyznaczonym  przez  dyrektora szkoły w porozumieniu z uczniem i jego rodziacami (opiekunami prawnymi).

 

12. Przepisy  1-9  stosuje  się  odpowiednio w przypadku  rocznej oceny klasyfikacyjnej                      z zajęć  edukacyjnych  uzyskanej w wyniku  egzaminu poprawkowego.  

 

§ 71.  Egzamin poprawkowy. 

 

1. Każdy uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną  z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.

 

2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, zajęć komputerowych, techniki, wychowania fizycznego z których to przedmiotów egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.

 

3. W jednym dniu uczeń może zdawać egzamin poprawkowy tylko z jednego przedmiotu.

 

4. Dyrektor szkoły wyznacza termin egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów i rodziców.

 

5. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

 

6. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych i uzasadnionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

 

7. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

1. dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący  komisji;
2.  nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
3.  nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek   komisji.

 

8. Pytania egzaminacyjne układa egzaminator, a zatwierdza dyrektor szkoły najpóźniej na dzień przed egzaminem poprawkowym. Stopień trudności pytań powinien odpowiadać wymaganiom edukacyjnym, o których w Przedmiotowych Zasadach Oceniania według pełnej skali ocen. W przypadku ucznia, dla którego nauczyciel dostosowywał wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ze specjalnymi trudnościami w nauce, pytania egzaminacyjne powinny uwzględniać możliwości psychofizyczne ucznia.

 

9. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako egzaminatora innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu w dyrektorem tej szkoły.

 

10. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. 

 

11. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.

 

12. Ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ocena ostateczna
z zastrzeżeniem ust 15.

13. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji
    i powtarza klasę z zastrzeżeniem ust.16.

 

14. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić w terminie 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

 

15. W przypadku stwierdzenia, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję do przeprowadzenia egzaminu w trybie odwoławczym. Do pracy komisji mają zastosowanie przepisy ust. 7. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

16. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że są one – zgodnie ze szkolnym planem nauczania – realizowane w klasie programowo wyższej.

 

 

§ 72. Egzamin ośmioklasisty

 

1. Egzamin przeprowadza się w klasie VIII szkoły podstawowej jako obowiązkowy egzamin zewnętrzny

 

2. Egzamin obejmuje  wiadomości i umiejętności kształcenia ogólnego w odniesieniu do czterech kluczowych przedmiotów nauczanych na dwóch pierwszych etapach edukacyjnych tj. języka polskiego, matematyki i języka obcego oraz jednego z wybranych przedmiotów spośród: biologii, geografii, chemii, fizyki lub historii.
3. Egzamin ma formę pisemną. Przystąpienie do niego jest warunkiem ukończenia szkoły podstawowej.
4. Uczeń może wybrać tylko jeden język, którego uczy się w szkole jako obowiązkowego.
5. Egzamin jest przeprowadzany w trzech kolejnych dniach.
6. Jeżeli uczeń uczy się w szkole jako przedmiotu obowiązkowego więcej niż jednego języka obcego nowożytnego, jego rodzice (prawni opiekunowie) składają dyrektorowi szkoły, nie później niż do 30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin pisemną  deklarację wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do drugiej części egzaminu.
7. Uczeń, który jest laureatem lub finalistą olimiady przedmiotowej albo laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, organizowanego z zakresu jednego z przedmiotów objętych egzaminem jest zwolniony z odpowiedniej części egzaminu. Zwolnienie jest równoznaczne z uzyskaniem z tej części egzaminu najwyższego wyniku.
8. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniowie niepełnosprawni, niedostosowani społecznie oraz zagrożeni niedostosowaniem społecznym, przystępują do egzaminu w warunkach i/lub formach dostosowanych do ich potrzeb. Szczegółowe informacje dotyczące dostosowań są ogłaszane w komunikacie Dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej publikowanym na stronie internetowej CKE do końca sierpnia poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany egzamin.
9. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
10. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

 

11. Opinia powinna być wydana przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin.

 

12. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkładają opinię dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin.

 

13. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do egzaminu w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.

 

14. Uczeń który z przyczyn losowych lub zdrowotnych:

1)nie przystąpił do egzaminu lub danej części egzaminu w ustalonym terminie albo

2)przerwał daną część egzaminu przystępuje do egzaminu  w dodatkowym terminie ustalonym w harmonogramie przez CKE.

 

15. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu lub danej części egzaminu w dodatkowym terminie, ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu powtarza ostatnią klasę odpowiednio szkoły podstawowej oraz przystępuje do egzaminu w następnym roku.

 

16. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu w dodatkowym terminie, ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu lub danej części egzaminu. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.

 

17. W przypadku, o którym mowa w ust. 16, w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach egzaminu zamiast wyniku z egzaminu  z odpowiedniej części egzaminu wpisuje się odpowiednio „zwolniony” lub „zwolniona”.

 

18. Uczeń, który jest chory w czasie trwania egzaminu może korzystać ze sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.

 

19. Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu do potrzeb uczniów odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego.

 

 

§ 73. Wyniki egzaminu

 

1. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów, powołani przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik egzaminu ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów.

 

2. Wynik egzaminu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.

 

3. Wyniki egzaminu są wyrażane w skali procentowej

 

4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzona i oceniona praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

 

5. Wynik egzaminu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku egzaminu  nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.

 

6. Wyniki egzaminu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach tego egzaminu dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych, a w przypadku, o którym mowa w § 69 ust. 14 – do dnia 31 sierpnia danego roku.

 

7. Zaświadczenie o wynikach egzaminu dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).

 

 

§ 74. Świadectwa szkolne i inne druki szkolne.

 

1. Po ukończeniu nauki w danej klasie, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej, uczeń zależnie od wyników klasyfikacji rocznej, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające uzyskanie lub nieuzyskanie promocji do klasy programowo wyższej. Wzory świadectw określają odrębne przepisy.

 

2. Uczeń, który otrzymał promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające uzyskanie promocji z wyróżnieniem.

 

3. Do szczególnych osiągnięć ucznia, wpisywanych na świadectwo szkolne zalicza się osiągnięcia określone przez Dolnośląskiego Kuratora Oświaty:

 

4. Uczeń szkoły, który ukończył daną szkołę, otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły.

 

5. Uczniowi, który jest laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim                   i ponadwojewódzkim lub laureatem lub finalistą olimpiady przedmiotowe wpisuje się na świadectwie celującą końcową ocenę klasyfikacyjną, nawet, jeśli wcześniej dokonano klasyfikacji na poziomie niższej oceny.

 

6. Każdy uczeń szkoły otrzymuje legitymację szkolną, której rodzaj określają odrębne   przepisy. Ważność legitymacji szkolnej potwierdza się w kolejnym roku szkolnym przez umieszczenie daty ważności i pieczęci urzędowej szkoły.

 

7. Na świadectwach promocyjnych można dokonywać sprostowań błędów przez skreślenie kolorem czerwonym nieprawidłowego zapisu i czytelne wpisanie kolorem czerwonym nad skreślonymi wyrazami właściwych danych. Na końcu dokumentu umieszcza się adnotacje „dokonano sprostowania” oraz czytelny podpis dyrektora szkoły lub upoważnionej przez niego osoby oraz datę i pieczęć urzędową.

 

8. Nie dokonuje się sprostowań na świadectwach ukończenia szkoły. To świadectwo ulega wymianie.

 

9. W przypadku utraty oryginału świadectwa uczeń lub absolwent lub jego rodzic/prawny opiekun  może wystąpić do dyrektora szkoły z pisemnym wnioskiem o wydanie duplikatu.

 

10. Na świadectwach szkolnych promocyjnych i świadectwach ukończenia szkoły , w części dotyczącej szczególnych osiągnięć ucznia, odnotowuje się :

 

1. 1. uzyskane wysokie miejsca – nagradzane lub honorowane zwycięskim tytułem –  w zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych organizowanych przez kuratora oświaty albo organizowanych co najmniej na szczeblu powiatowym przez inne podmioty działające na terenie szkół;

 

1. 2. osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu lub środowiska szkolnego.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DZIAŁ VI

CEREMONIAŁ SZKOLNY

           § 75.  Ceremoniał szkolny.

1. Szkoła Podstawowa Stowarzyszenia „Edukator” ma sztandar, ceremoniał i  własne  logo.

2. W skład pocztu sztandarowego, jako chorąży i jego asysta, wchodzą uczniowie klas piątych, szóstych, siódmych bądź ósmych, którzy swoją  postawą i zachowaniem zasługują na pełnienie tej zaszczytnej funkcji.

3. Poczet sztandarowy występuje ze sztandarem w czasie uroczystych akademii z okazji świąt państwowych i szkolnych.

4. Przekazanie sztandaru odbywa się w dniu zakończenia roku szkolnego.

5. Odświętny strój: dziewczynki- biała bluzka, czarna lub granatowa spódnica, chłopcy: biała  koszula, czarne lub granatowe spodnie, obowiązuje społeczność szkoły na uroczystościach szkolnych, państwowych i sprawdzianach końcowych.

 

 

DZIAŁ VII

MONITORING WIZYJNY W SZKOLE

 

§ 76. W celu zwiększenia bezpieczeństwa uczniów i pracowników w szkole prowadzony jest elektroniczny monitoring wizyjny:

 

1. kamery monitoringu wizyjnego mogą być umieszczone na zewnątrz i wewnątrz budynków szkolnych,

 

2. monitoring prowadzony jest nieprzerwanie przez całą dobę,

 

3. zapis ze wszystkich kamer przechowywany jest na twardym dysku rejestratora przez 30 dni,

 

4. odczytu zapisu rejestratora dokonuje dyrektor szkoły lub osoba przez niego upoważniona,

 

5. nagrania zapisane w rejestratorze mogą być użyte wyłącznie w celu wyjaśnienia wykroczeń przeciwko

uczniom, pracownikom, innym osobom przebywającym na terenie szkoły lub mieniu szkolnemu.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DZIAŁ VIII

Postanowienia końcowe

 

§ 77.Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

2. Regulaminy określające działalność organów szkoły, jak też wynikające z celów i zadań, nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego statutu, jak również z przepisami wykonawczymi do ustawy o systemie oświaty.

 

3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

4. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

 

§ 78. Zmiany w statucie dokonywane mogą być z inicjatywy:

 

1. dyrektora szkoły jako przewodniczącego rady pedagogicznej;
2.  organu sprawującego nadzór pedagogiczny;
3.  rady rodziców;
4.  organu prowadzącego szkołę;
5.  oraz co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.

 

2.   Rada pedagogiczna uchwala zmiany i nowelizacje do statutu szkoły.

 

§ 79.  Dyrektor szkoły ma prawo do podejmowania doraźnych decyzji w sprawach nie ujętych w statucie.